认识图形(一).docx

认识图形(一)

第一篇：认识图形(一)认识图形（一）教学目标：1、知识目标：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2、能力目标：培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、情感目标：通过对图形在生活中的广泛使用，感受到数学和生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学准备：各种立体图形的实物、模型和图片教学过程：一、创设情境，导入新课教师给学生准备了礼物，请同学们分一分，把形状相同的物体放在一起。二、操作交流，探究新知1、分一分，揭示概念。1）展示自己带来的礼物。同桌合作，把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）出示图片课本34页的图形ppt，请学生上台动手操作进行分类。问：你们是怎么分的？为什么这样分？你们刚刚的礼物是不是也是这么分的？并请给你分的样子相同的礼物起名字。3）揭示概念。教师展示课本上的正确的图形分类，并板书图形名称。教师拿出大小、颜色不同的教具直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念。4）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图片，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图片贴在黑板上，熟悉图形的名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在课堂内交流。2）教师总结点评，讲解长方体、正方体、圆柱和球的特点。长方体：长长方方的，相对的两张脸一样大。正方体：正正方方的，每张脸都一样大。圆柱：圆圆的柱子，上下两个圆一样大。竖起来不能滚动，放倒可以朝一个方向滚动。球：圆圆滚滚的，可以自由滚动。3、猜一猜。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。球正正方方六张脸，平平滑滑一个样。正方体上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。圆柱长长方方六张脸，相对两面一个样。长方体用顺口溜来学生来帮助记住长方体、正方体、圆柱、球的特点，让学生快速分辨出这是哪种图形。三、课间活动1、摸一摸，猜一猜！让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的学具。实际动手操作，体验长方体、正方体、圆柱和球的形状，培养动手能力和空间观念。2、运货物两个同学上台进行比赛，看谁运货物又快又稳！1）、用平板运送正方体和球。并请同学说说赛后感受。说一说为什么会输，从实际操作中感受正方体和球的区别。正方体和长方体比较稳，而球会任意滚动。2）、用平板运送长方体和推倒的圆柱，说一说赛后感受。想一想，有什么办法可以运送圆柱的时候更快一点。从实际操作中体验圆柱的特点。3）自由选择要运送的货物，并且说一说为什么要选择这个物体进行运送。四、走向生活，能力提高展示图片，说一说图中的实物是什么图形，并例举生活中的长方体、正方体、圆柱和球还有哪些。五、作业连一连！将实物与形状相同的模具连起来！六、课堂小结第二篇：认识图形一教案认识图形（一）红军子弟小学陈英教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称会辨认这四种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学过程：一、依据情境，引入新课1、师：同学们，你们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物哦，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西拿出来看一看吧！2、师：都有哪些礼物呢？跟小伙伴说一说。3、师：同学们都认识吗？那你们愿意告诉老师它们都是什么吗？（哦！有文具盒、棒子、肥皂、纸盒、茶叶筒、玻璃球、足球、墨水盒、茶杯、魔方、可乐瓶、骰子这么多物体。）4、师：这些都是立体图形，就是我们这节课要学习的内容。（板书课题：认识图形一）（一）仔细观察，分一分1、师：你们能把这些物体分类整理好吗？请你们在小组里一起分一分吧!分好的小组把小手举起来。2、师：现在有请第10小组来说一说他们组是怎样分类的。其他小朋友，小耳朵…认真听（文具盒、肥皂、纸盒放在一起，还有呢？把墨水盒、魔方、骰子放到一起去，还有把皮球、足球、玻璃球放在一起，最后把棒子、茶杯、可乐瓶放在一起。）边说边拖动图片3、师：其他小朋友同意这样分吗？（真棒！老师也同意。）4、师：我们把同一类的物体统一取个名字吧。文具盒这类物体叫做长方体（板书），把墨水盒这类物体叫做正方体（板书），可乐瓶这类物体叫做圆柱（板书），足球这类物体叫做球（板书）。5、师：来跟老师读一遍：长方体、正方体、圆柱、球。（二）结合实际，找一找1、师：现在和你的同桌一起找一找，然后说一说你发现你身边还有哪些物体和他们形状相同？等下再和大家一起分享你的发现。（你说，牛奶盒是长方体，对的！再请