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认识图形教学设计

第一篇：认识图形教学设计《认识图形（一）》教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究的意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具学具准备：课件；10盒各种形状的实物；图形卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师带来了一位朋友，你们认识他么？生：圣诞老人。师：你知道他来做什么吗？生：送礼物。师：你们真聪明，礼物就放在盒子里，需要你们自己分。二、初步感知，形成表象，建立空间观念。1、分物体师：分物体时有几点要求，看谁听得仔细。活动要求：1、把形状相同的物体分给一个小朋友。2、分物体时要安静。3、分好后把物体放在桌上，快速坐好。（1）、小组活动（老师巡视并参与进去）（2）、汇报师：这个组小朋友已经分好坐好了，请这组同学拿着物体上前面来。师：同学们快看，他们是不是把形状相同的物体分给了一位小朋友？生：是师：你们能说说是怎样分的么？生：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！师：请你们组也上来给大家看看是怎样分的。他们是不是把形状相同的物体分给了一位小朋友呢？生：不是。师：谁能帮他们重新分一分？师：为什么要这样分呢？生：这些都是圆圆的放在一起，这些呢都像柱子一样。他们都是长长方方的放在一起。这些是方方正正的放在一起。师：你真厉害，不但能自己分，还能帮其他组找到错误而且改正了错误。师：请你把物体快速放回盒内。2、揭示概念（出示课件）师：圣诞老人觉得你们分法特别棒，就把他的物体按同样方法分别放在了四个屋子里，而且还根据他们的特点起了名字，谁来猜猜1号房子里的物体叫什么名字？生1：1号房子里物体交长方形，因为它长长方方的。生2：1号房子里物体交长方体，因为它长长的，方方的。师：到底是哪个名字呢？请你们先看这个物体和哪个房子里的形状相同？生：1号房子里的物体。师：它呀是个物体能放在桌上，也能拿在手里，是一个物体，所以叫它长方体。师：这些物体叫做什么？生：长方体。师：它呢？生：长方体。师：那2号房子里的物体又叫什么呢？生：正方体，因为它方方正正的。师：你再说说。生：正方体，因为它比长方体要短，而且方方的。师：看看它又是谁？生：正方体。师：（出示名称正方体）你们和圣诞老人的想法一样。师：他们又叫什么好呢，快来猜一猜？生：圆柱，因为他们圆圆的，长长的，像个柱子。师：这个也像柱子，我们叫它什么？生：圆柱。师：他们呢？生：球。因为他们圆圆的，像皮球。师：那这个你知道么？生：球。3、举例子。师：你们都猜对了，都能称作猜谜专家了。师：其实，在日常生活中，像这四种形状的物体还有很多，谁来举例说一说？生：举例子。师：老师这里也找了一些例子，快猜猜他们是什么图形？生：正方体、球、长方体、球、正方体、圆柱。4、初步建立空间观念师：小朋友，刚才我们看到的长方体，、正方体、圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看牙膏盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）乒乓球的花外衣去掉呢？（球）其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的数学图形。老师这也有一些数学图形，你们认识么？（师出示图形学生说，并把它贴到黑板上。）师：你们记住这些数学图形了么，圣诞老人有点不相信，想要考考你，请拿出练习纸做第一题。生汇报。三、观察体验，找出特点1、球师：都做对了，圣诞老人看你们学得这么好，奖励你们一个小游戏——按要求摸物体。（要求：谁拿到了就把它举起来，没拿到同学看看他拿的对不对，然后快速坐好。）师：出示球字。生活动。师：你们拿的球大小颜色都不一样，为什么都叫球呢？生：因为他们都是圆的。师：请你仔细看一看你手中的球，然后摸一摸，把再它放到盒盖上推一推，把你的发现给小组同学互相说一说。生活动。师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得球是什么样的？生：球是圆乎乎的，圆溜溜的，能滚动。师：你是怎样知道到的？生：我是看出来的，而且放在盒上一推能滚动。师：他通过看和推，发现了球是圆圆的，能滚动，还有补充么？生：它摸起来光光的。师：它用摸一摸的方法知道了球的表面是光滑的，而且是弯曲的。师：你们真是厉害，不但发现了球的特点，还使用了观察物体的方法。请把球快速放回盒内坐好。2、圆柱师：请你再拿出一个像球一样能滚动的物体并把它高高举起来。生活动。师：你拿的是什么？生：圆柱。师：为什么要选圆柱呢？生：因为它能滚