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认识图形

第一篇：认识图形《认识图形》教学设计马婷玉教学内容：P37、38页教学目标：1.使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”2.通过操作、观察、比较等活动初步培养学生的动手操作能力、实践能力3.让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系教学重点：区别长方形、正方形，体会“面在体上”教学用具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、多媒体学具准备：白纸、印泥、印章教学方法：三勤四环节教学法教学过程：一、定向诱导1、新课引入师：今天这节课，老师要带大家去认识一位新朋友，你们肯定会喜欢的，咱们来看看吧！它是谁呢？（课件出示图形机器人）认真听机器人都说了些什么。机器人说的话（小朋友们，大家好，我叫图形机器人，你们瞧，我是由几种不同的图形拼成的，这些图形都藏在你们桌子上的老朋友身上，你们帮我去找找吧，那今天，我们就一起来认识图形）师：机器人说让咱们一起来认识图形，你们愿意吗？请小朋友们伸出小手和老师一起来板书，边读课题，边板书。板书：认识图形下面，让我们一起来看一下今天的学习目标是什么。2、出示学习目标（1）认识长方形、正方形、三角形和圆；（2）能从现实生活中的物体上找到长方形、正方形、三角形和圆。二、自学探究1、认一认老朋友师：那我们就一起来认一认这些老朋友吧！（好）师：第一个是什么物体？第二个呢？第三个呢？老师再给大家介绍一个新的立体图形，这个叫三棱柱。跟老师一起来说一遍它的名字。那老师看到同学们的桌子上也摆了许多这样的物体，现在，请同学们选择一个你最喜欢的物体拿在手上摸一摸它的面，看看有什么感觉？师：谁愿意来说一说你摸的是哪个物体的哪个面？说一说你的感受。生1：我摸的是长方体的这个面，它摸起来平平的，滑滑的。生2：我摸的是正方体的这个面，它摸起来平平的，滑滑的。等等师：同学们感觉得非常准确。那我们怎么把这样平平的面请到我们的白纸上呢？你有什么好的办法。谁愿意来说一说呢？师：小朋友们真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张白纸，请你用喜欢的方法把手中物体的其中一个面搬到纸上。生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：……师：看到同学们画得这么好，老师也想画一画，和同学们比一比。师把物体的一个面搬到黑板上。师：我们一起照样子说一说：我从（）上找到（）（形）。那现在老师要进行第二次搬家，我们一起来看大屏幕：并说一说：我从（）上找到（）（形）。师：小朋友们真了不起，从我们老朋友的身上找到我们今天所要学习的图形，这些图形和我们以前学的立体图形不是一样的，我们以前认识的长方体、正方体、圆柱和三棱柱都是立体图形，我们今天认识的这些图形在图形王国里它们的名字叫平面图形。我们来观察这些平面图形，你们知道它们叫什么名字吗？请那我想问一下，这4个图形当中，有没有你觉得比较容易辨认的？为什么？只要我们正确掌握它们的特点，在生活中，就能很快地找到它们。那我们再把机器人请出来找一找它身上的图形，你还认识吗？三、讨论解疑那你针对今天所学习的内容还有什么不理解的吗？有什么问题，请大胆提出来？四、反馈总结那既然你们这么厉害，接下来，我可要考考你们，有信心吗?1、找名字。（：连一连）（出示课件）师：我知道我们班的小朋友平常都是非常乐于帮助人的，你们说是吗？淘气、笑笑、机灵狗他们分别在寻找自己想要的一种物体，请你用今天学到本领帮忙找一找吧！出示课件。2、认一认接受完挑战，接下来，淘气和笑笑要带大家来到马路上来认交通标志牌，你们知道这些交通标志什么意思吗？再仔细看，这些交通标志牌都是咱们今天学过的图形，你们认识吗?现在我们来轻松一下，玩一个猜一猜的游戏吧！4、猜一猜课件出示图形的一小部分师：猜一猜这是什么图形？（让学生说说是怎样猜的）师：再猜一猜这是什么图形？教育学生有时观察事物要全面，不能凭一部分而断定全部。5、涂一涂师：你们看这两幅图画，有趣吗？是什么？（船和火箭）师：它们是用哪些图形拼出来的？（长方形、正方形、三角形和圆）师：科学家们发明了船和火箭，用来保卫祖国，他们真聪明。到你们长大后，也要发明更利害的轮船和火箭，看谁是个发明家。师：但，这轮船和火箭都穿着白色的衣服，你能帮它们穿上漂亮的衣服吗？师：你会怎样涂？说一说怎样涂会更快？生翻开书39页涂一涂6、数一数师：老师还设计了一幅图来考考你们。数一数：图中有几个三角形，正方形，长方形，圆？师：你是怎样数的？在数的时候我们要按照一定的顺序来数。同学们看这幅图漂亮吗？这就是运用我们今天所学的图形拼成的，回