认识图形教案设计梁朝霞5篇范文.docx

认识图形教案设计梁朝霞5篇范文

第一篇：认识图形教案设计梁朝霞谁的手儿巧——《认识图形》山东省安丘市兴安街道东关小学梁朝霞一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本例题（2）搜索长方体、正方体、圆柱体、球体立体图形二、教学课题1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球2、对简单的几何形体进行分类。三、教材分析1.教学内容：青岛版小学数学第一册第四单元《认识图形》2.内容分析：本课是对长方体、正方体、圆柱体、球体的初步认识。在学习本课之前，学生已经在生活中积累了丰富的经验，所以教学也就应该从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，学会识别，并不要求学生能表述这些几何体的特征。学情分析：“玩”是儿童的天性，教师应抓住学生爱玩好动的特点，从学生熟悉的实物出发，组织学生开展生动有趣的活动，让学生“在玩中学，在玩中得”；以“促进学生的全面发展”为归宿点，在活动中培养学生观察、比较、抽象、概括的能力及合作意识；引导学生由“对活动的兴趣”发展为对数学的兴趣。3.教学目标：（1）、通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。（2）、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。（3）、在动手操作、共同交流的活动中培养合作意识和实践能力。教学重点：1、使学生对长方体、正方体、圆柱体和球有一定的感性认识，知道这些立体图形的名称并能识别。2、能对简单的立体图形进行分类。教学难点：识别长方体、正方体、圆柱体和球。教师课前准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱体、球的实物和图片，把学生按4人分成一小组，礼物袋(里面的装有：小笔记本、橡皮、铅笔、玻璃球、电池、牙膏等)。学生课前准备：收集各种生活中的物品（包括长方体和正方体的药盒和化妆盒、地球仪、饮料瓶、茶叶盒、弹力球、玻璃球、积木、大魔方等）。四、教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。五、教学过程：（一）课前交流：1、猜一猜，导入课题：今天老师给同学们带来许多礼物。猜一猜到底有什么呢？把袋子里的礼物倒出来看一看，谁愿意大声汇报一下，有什么礼物？这节课我们就来研究它们。想一想，你要怎样研究这些物体（板书课题：认识图形。）（二）探究新知：2、拼一拼，搭一搭。现在就请大家合作拼一拼，搭一搭，一个小组共同完成一样作品，看看你能发现什么问题。（学生小组操作，然后汇报品打出的形状并说明自己的发现）生1：球在往上搭的事后答不稳，总是滚动生2:易拉罐横过来搭也不稳，会滚，竖着放就很稳。生3：方方的盒子不容易滚动。（组织学生在动手体验）3、分一分，起个名。每个小组桌子上都放着这么多东西，我们来给他们分分类，想怎么分就怎么分，比一比哪个小组分的又快又清楚。（学生小组活动，老师指导，然后汇报交流）生1汇报：我们把纸盒、肥皂盒放在一起，因为他们是长方的；把粉笔盒、魔方放在一起，因为他们是正方的；生2汇报：我们把茶叶罐、易拉罐放在一起，把两个小球放在一起。师：通过看这2位同学汇报的分法，你们按形状分成了4类，能给它们起个名字吗？师：像乒乓球这样的形状是——板书：球。（1）出示球体。球体的定义：百度百科http://baike.baidu.com/view/353306.htm教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。想一想说一说，日常生活中，哪些东西像球体。（皮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球）师：像易拉罐这样的形状是——板书：圆柱。（2）出示圆柱体请学生滚一滚易拉罐、茶叶罐等，说说它们是向什么方向滚动的。教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。师：像魔方这样正正方方的形状是——板书：正方体。像牙膏盒这样长长方方的形状是——板书：长方体。（3）出示正方体、长方体长方体定义：百度百科http://baike.baidu.com/view/37736.htm教师出示正方体积木，让学生摆弄，引导学生观察思考：说说有几个面？每个面是什么形状？大小是否相同？生：有6个面，每个面都是一样大小的正方形，这样的形体就是正方体。小组自主讨论长方体，师巡视指导，答疑。4、看一看，摸一摸。感受一下每种形状的不同。看一看、摸一摸、滚一滚，在小组内说一说它是什么样的。（学生小组活动，然后汇报交流）谁愿意讲一讲？（学生自由选择形状来讲）生1、盒子的面平平的、滑滑的、盒角扎