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让纸片站起来教学反思

第一篇：让纸片站起来教学反思《站起来站起来》教学反思众兴实验小学：杨翠平本周二上了一节新教师汇报课，我上的内容是一年级上册《站起来站起来》这一课。在本课的教学中，我采用简单易懂的语言与学生交流，运用学生的形象思维，进行不同形式的图片赏析，尽量使课堂所学内容以简单的方式呈现出来。示范让小纸片站起来引入开题，当小纸片站不起来，请学生帮忙，引导学生思考，激发学习的兴趣。然后再让每位学生尝试纸片站起来，充分调动学生的学习兴趣，积极求知，使每个学生都处于学习准备状态。接着导入课题，再通过示范让纸站起来，引导学生发现站起来的样子不一样，原因是纸的形状和纸的折法不一样。在接下来欣赏不同站法的图片中，注意引导学生想象像什么，为下面作业作铺垫。下面通过老师的示范进一步激发学生的想象和创作热情，再通过作品的欣赏，拓宽学生的思维，最后让学生动手做。在评讲作业时肯定创意，学生自己对作品提出建议。结束之前选出环保小卫士，对学生进行一下环境卫生教育。在本节课中，对于收获有以下几点：一导入激发了学生学习的兴趣，并使学生处于学习知识准备状态；二在引导学生让纸片站起来的方法时，注意引导想象力，学生的回答让我有点意外，想象得以展开了，有的同学的作业非常有创意：三自己语言简单易懂，教态自然，具有亲和力，课堂确实体现了学生为主题，采用了探究型学习方式，课堂气氛活跃；四课堂环节紧凑，清晰明了，在难度上呈递进方式，循序渐进：五在绘制过程中防止同学把纸剪成两半，老师再让学生预测的情况下，做了对比示范，让学生明白怎么做可以连起来，在做的过程中完成的较好，这让我惊喜。这一课属于手工制作课，但要求有较强的空间想象能力，我当时在备课时想，只要同学们掌握了纸的折，卷等技法一后，就不愁做不出形状各异的作品来，但在随后的作业中发现两个问题：一同学们的作品缺少个性，有一部分都是老师在上课时示范的范作，发现低年级的学生，在手工制作和想象创作相结合时有一定的困难，针对这种情况我就利用的多媒体的便利，通过在屏幕上演示和示范的方式呈现给小朋友，多看一些不同方法制作的作品。但这个问题，解决的仍然不够好，有一部分学生的思维还没能够展开，只能在实践中慢慢摸索，也请同行给点宝贵建议；三学生作业在颜色的搭配上不够丰富，在添画上还要生动些才好，以后再上这课时欣赏范作要注意引导；四上课了学生还没到汇报厅，准备工作不够充分，以致耽误了三四分钟的上课时间，以后再上课想的要全面些；五在对学生注意力这块上需要再想些方法，还有个别学生注意力不够集中，增加课堂教学的趣味性可以集中学生的注意力，比如游戏，歌曲，故事等。总之，在这堂课的教学中有得有失，体会颇多，感受较深，在今后的教学中扬长避短，将逐步完善课堂，成长自我。第二篇：科学《纸片站起来》教案科学活动：《让纸片站起来》单位：丰台四幼姓名：孙想设计思路：纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的作品…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间。活动目标：1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的欲望。2、通过剪、折、粘，提高幼儿的动手能力3、不怕困难，细心观察，喜欢动手动脑活动准备：经验准备：认识一些常见的纸张、玩过折纸、玩过撕纸等物质准备：剪刀每人一把、胶棒每人一个、水彩笔若干、不同形状的纸若干张课件活动重点：幼儿通过探索、观察、操作，来发现如何让纸站起来活动难点：如何让小纸片站起来活动过程：一、故事导入（幻灯片出示）1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）利用幻灯片中的形象画面，一张扁扁的小纸片很孤独它想站立起来，我以这个为问题，激发幼儿的兴趣和探索欲二、幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索，教师发给每组不同的形状的纸张，没有任何工具（1）幼儿操作，教师指导。（2）分享探索成果。2、幼儿第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和胶水，（幼儿操作，教师指导）（2）分享成果。3、幼儿第三次探索（1）出示图片，幼儿感受纸的变化。通过观看一些由纸做成的作品，激发幼儿更多的灵感，通过利用不同纸张，进行合理的组合，创造出不同的造型（2）幼儿讨论。进行经验的共享（3）幼儿操作。四、作品展示第三篇：纸片插接教学反思《纸片插接》教学反思夏雪《纸片插接》这一课是二年级美术第一课的内容，本课的教学目标是引导学生了解插接这种纸艺形式，并对插接艺术