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论英语学习生涯

第一篇：论英语学习生涯论英语学习生涯从咿呀学语开始的a.o.e.从简单起步的A.B.C.无论是哪一种学习的开始，都是兴致极高。那个时候还小，英语学习的普及是在5年级的时候，学校老师的发音并不标准。庆幸的是当时不需要考英语，以至于不怎么爱学习的我对英语基本是爱理不理，高兴的时候学几句。一般也就会说：Hello|Howareyou|Howoldareyou…于是两年培养学习英语兴趣的时光就在我的不重视间流失。升至初中，英语成为老师的重点培养目标，赶上班主任是英语老师，要想日子好过些英语的学习确实需要花时间。初一时的英语还算简单，平均分数一般是95分。到了初二只有80分左右徘徊，有些沮丧。初三，人生一次新的转折，却迷茫了。遇上杨老师不知道是幸运还是不幸，完全中国版的麻辣教师，各种损人不带脏字，全班在她的眼中清一色是学渣。回答问题的方式也很特别，从左边第一排开始接龙型，站起来回答不出的自动坐下，下一个回答，到也好，上课睡觉的学生也就不大有了。越发的不喜欢英语，但英语成绩却有了明显的进步，不知道为什么？初三本是决定好好学习或者放弃学习的一个坎，终是在自己的努力和幸运神的眷顾下步入了高中的殿堂。高中的英语却不在是初中般的小儿科，原本已经对自己的英语水平十分自信的情况下，却在第一次月考以60几分的战绩傻了眼。这是什么情况，看着周围人的分数，瞬间更加不解，大家都是一样的不可置信。只依稀的记得，英语老师说的最后的一句话是：不要以为自己的英语有多好，自信多了变成自负，看看自己的成绩单，掂量掂量自己几斤几两。之后英语的每一次考试都成为大家被打击的利器，重点是高中的英语可谓是三足鼎立。拉分现象普遍重于英语和数学。有人说，高中是你知识的巅峰时代。诚然这是真的，上知天文地理，下懂物理化生。中英文熟练，计算头头是道。高一到高三，英语从勉强及格到不及格的转变，亚历山大。大学英语考试简单，但是大学英语等级考试可不是这般容易，四级证书，六级证书，八级证书，大家都为了证书而不断的努力死读书。英语基础好了，口语只需要一个平台。学习英语没有这般简单，补习班的英语只是一知半解，真正想要学好英语，两年时间是必须的，看你怎么看待它对你的重要性。第二篇：论高职生未来生涯发展论文论高职生未来生涯发展班级：xxxxxx学号：xxxxx姓名：xxx摘要：职业生涯规划是一个人一生职业发展道路的设想和规划，它强调的是个人职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程，也就是一个人对个体的自我概念，职业兴趣与爱好、职业意向、职业角色、职业行为、专业和工作匹配、自己的主客观条件进行测定、分析、研究的基础上，总结而得的对自己最佳的人生职业奋斗目标，提高综合素质与择业、创业的竞争力，并为实现高职教育与市场需求的无缝对接这一目标做出行之有效的安排。21世纪对人才素质要求的提高和高职毕业生就业形势的日趋严峻，决定了高职院校学生尽早进行职业生涯设计的必要性和迫切性。职业生涯设计可以帮助高职院校学生在了解内外部环境的基础上确定自己的职业目标，制定相应的计划，避免就业的盲目性，为其走向职业成功提供有效的途径。关键字：职业规划学业职业就业前言：高职生正处于生涯试探和定向的时期，面对专业学习和职业发展他们常常感到迷茫，对如何进行职业定位，如何找到合适的工作，如何规划自己的生涯发展等问题一无所知，更不懂得如何将自身优势条件与职业信息和市场环境进行有效的结合。因此，他们急需为“我是谁？”、“我能做什么？”等问题找到答案。一般说来，一个拥有较高生涯成熟度的人更可能在将来拥有一个比较成功的生涯发展。1.高职生简介高职生，即接受高职教育的学生。高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，高等教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作为普通高等教育中的一类教育类型，当然也分为研究生、本科、专科这三个层次，事实上一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。中国大陆地区当前的高职教育正处于由专科层次向本科层次的过渡，相信在不远的将来，我们也会发展高职研究生教育。高职生是有特色的大学生。1.1高职生与大专生、本科生的区别高职生与大专生的区别：高职，是高等职业教育的简称，也叫高等职业技术教育，是高等教育的一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历目前主要是专科层次，高职和普通专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和普通专科的区别仅仅在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术，而普通专科则是偏重于学科教育。高职学生毕业时由学校颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇。高职生与本科生的区别：一是所学的方向不同，高职院