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讲课教案[模版]

第一篇：讲课教案[模版]宋庆龄故居的樟树教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第四自然段。2．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。3．领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。4．培养学生抓关键词句理解和领悟课文内容的能力。教学过程：一、导入今天我们继续学习22课《宋庆龄故居的樟树》。这樟树和故居的主人——宋庆龄之间有着怎样的联系呢？让我们跟随作者一起来到故居，走近樟树看一看吧。二、学习第4自然段1．（出示图片：樟树）看着这两棵樟树，你想到了哪个词语来描述它吗？2．课文哪个小节具体写了樟树的外形呢？3．投影出示：第四小节文字（1）指名读。（2）找一找这小节中哪个词最能表现樟树的特点？（生交流后点击“蓬蓬勃勃”）（3）“蓬蓬勃勃”是什么意思？（形容非常繁荣、旺盛，生命力非常强，充满活力。）4．你从哪里感受到樟树总是蓬蓬勃勃的呢？请圈出相关的语句。（1）“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”（男生读）枝干粗壮、伸向四面八方：枝干多，长得粗壮，又多又壮的，生机勃勃。真是枝繁叶茂。（2）“稠密的树叶绿得发亮。”（女生读）稠密、绿得发亮：叶子多，长的好，叶子有光泽，青翠欲滴。(3)“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”四季常青：生命力强。这句话中还有一个关联词“无论„„总是„„”多么顽强的两棵樟树啊，它会在哪些恶劣的环境还能这么蓬蓬勃勃呢？投影出示：“无论是________还是_________，樟树总是。”5．樟树如此茂盛，生机勃勃，你能读好这小节吗？（自读——指名读——齐读）6．多么顽强，充满生命力的樟树！我们怎样快速的背诵这三句话呢？看看作者在描写樟树外形特点时，先写了什么？再写了什么？（枝干——树叶——四季常青）自背——指名背——齐背三、学习第5自然段1．过渡：樟树不仅蓬蓬勃勃，显示了它的外形美，课文还写了它的可贵之处。2．默读第五自然段，用“——”画出写别的树木的句子，用“～～”画出写樟树的句子。指名读。那这小节可以分几层？说说层意。一（1—3句）别的树木容易招虫。二（4—7句）樟树的可贵之处。3．樟树的可贵之处就在这里。他的可贵之处在哪里？4．交流：（1）“而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。”①你从这句话中读出了什么？这是一种怎样的香气？（拒虫的香气）这种拒虫的香气可以保持多久？②你从哪里具体看出樟树的香气能永久保持？（2）“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。①找出关联词。你从这个关联词中体会了什么？（樟树不仅生长在泥土里有拒虫的香气，即使制作成了家具，这种香气也能永久保持。）②指名朗读，齐读。（3）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。这句话中又有一个表示条件的关联词：“只要„„就„„”教师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。5．自读这3句话——指名读——齐读6．出示这3句话。樟树拒虫的香气能保持多久？后两句做了具体的描述，都是为了补充说明第一句中樟树本身的拒虫香气是永久保持的。作者在描写樟树的拒虫香气时，顺序非常清晰。你能试着背诵这3句话吗？（指导背诵）7．既然这小节主要写樟树有拒虫的香气，为何还要写别的树木？（反衬出樟树拒虫的品格）8．宋庆龄故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄和这两棵樟树之间有什么关系呢？（1）（投影出示宋庆龄像）这就是**宋庆龄，她给你的印象是什么？（美丽、高贵、典雅、有气质）（2）出示一段史料（指名读）。读了这段文字，宋庆龄还给你留下什么印象？（爱国、爱民、坚强勇敢、一身正气、热爱儿童。）她的声名不仅在中国大地上传播，而且香飘四海，一位外国友人是这样评价宋庆龄女士的。（出示：她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播洒在人们的心间！）（3）现在，你读懂宋庆龄和樟树有什么共通之处了吗？（充满活力、一身正气）作者表面写樟树的可贵之处，实际上是借樟树来赞美宋庆龄的高贵品质。宋庆龄的一身正气如同樟树的拒虫香气一般，令敌人畏惧。这就是借物喻人的手法，使得樟树也具有了象征意义。四、学习第1—3自然段1．引读：难怪周恩来总理让宋庆龄搬个家，她却不肯。她说她舍不得这两棵树。她为什么舍不得这两棵樟树？（因为樟树不论生存环境如何变化，总是蓬蓬勃勃，充满活力，更可贵的是樟树具有的永久保持香气的特点。）2．小结：樟树和故居的主人宋庆龄相依相伴，共同走过了春夏秋冬，经历了风风雨雨，在樟树身上体现了宋庆龄的高贵品质。因此，她对这两棵樟树不仅仅是喜爱，还有着深厚的感情。五、学习第6自然段1．如今，人们——（引读第六自然段）（投影出示）2．交流：为什么人们总爱在故居的两