识字学词学句(二)1 教学教案教学设计示例[最终定稿].docx

识字学词学句(二)1教学教案教学设计示例[最终定稿]

第一篇：识字学词学句(二)1教学教案教学设计示例教学目标教学目标：1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。2．正确、流利地朗读短文。3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学建议教材分析本课由6个词和一篇短文组成。6个词都是动物名称，分类别排列。第一行，“狮子、狐狸、大熊猫”属于兽类；第二行，“锦鸡、野鸭、天鹅”属于鸟类。短文有3句话。先说动物园里动物多，根据它们的特点，用“有„„有„„还有„„”这一句式归类表述；再简要说动物和人类关系密切。学会生字新词是本课教学的重点。教法建议课前准备结合春游活动组织参观动物园；布置学生收看电视节目《人与自然》；收集动物图片。准备本课生字卡片、教学挂图，有条件的准备动物活动的录像带。识字、写字教学1．识字教学教生字，注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。随生字教学，认识犭（反犬旁）、鸟（鸟字旁）。2．写字教学本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”皮笔顺是。朗读指导短文第一句5个短语中表现动物特点的词要读得稍重些，以突出其特点。要注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。动物园里／有威武的狮子、／凶猛的老虎，∥有可爱的大熊猫、／顽皮的猴子，∥还有美丽的／锦鸡和天鹅。课时安排教学本课可用2课时。解词导向美丽：好看。（例句）我们的祖国很美丽。应该：必须；表示理所当然。（例句）我们应该保护好自己的眼睛。保护：爱护；尽力照顾。（例句）我们要保护动物。威武：力量强大，有威风，有气势。（例句）这支队伍很威武。近反义词近义词应该——应当保护——爱护反义词美丽——丑陋朋友——敌人课文理解段落段意第一段门（1自然段）：写动物园里有各种动物及它们的特点。第二段（2自然段）：写动物是人类的朋友，我们要保护动物。中心思想本文介绍了各种动物的特点，教育学生要保护动物。实践创新请小朋友们说说自已是怎样保护动物的？释句导读“动物是人类的朋友。”这句话是讲动物能给人们带来乐趣，还能保持生态平衡。教学设计示例识字学词学句（二）1教学目标：1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。2．正确、流利地朗读短文。3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学过程：第一课时一、情境导入同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）二、初读课文1．自读。（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。2．检查自读情况。（1）指名读短文。（2）看图说说短文中讲了哪些动物？（3）出示卡片，认读生字词。三、学习短文1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？2．质疑解疑。重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。用“有„„有„„还有„„”练习说话。4．认识“、”。5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？四、指导朗读。带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。第二课时一、检查复习认读生词卡片。二、分析字形。1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。2．同桌互相说说怎样记住这些字。3．重点指导：狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。4．指导书写。附：板书设计第二篇：《识字学词学句(二)1》教学设计-教学教案佚名教学目标：l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。2．了解这几种动物的特点及分类。3．在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：4．培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。教学重难点：用音形义的特点科学地识记生字。教学准备：多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。教学过程：一、出示图片，激发学习兴趣。1.将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作