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识字教学教案

第一篇：识字教学教案识字教学设计教学目标：1、认识“咪、眯、迷、谜”、“请、清、情、晴、睛”、“好、坏、新、旧、深、浅、快、慢”19个字。2、通过学习不同的识字方法，学生能够认识更多的生字以及运用生字熟练的组词，从而增加学生的识字量。3、初步感知汉字的特点，激发学生学习汉字和积累词语的兴趣。教学重难点：1、认识19个生字。2、对所认识的生字能够准确熟练的组词，体会汉字的特点。教学准备：1、让学生提前预习本课所要学习的生字，组词搜集相关的成语。2、准备课件。教学过程：一、课前三分钟(我是今天的主持人，我来带领大家热身，我的学号是--，请大家听口令)《合在一起成新字》《添口歌》《对对歌》同学们做的都很好，谢谢大家的配合！1、2、3手放好，眼看前，脚并拢。请同学们认真看大屏幕，我们共同认识新朋友！二、出示课前预习的生字18个生字：她画新关迷姓千术咪种旧反眯妙方好前玉反义词：新，旧，关，反，前猜字谜：画，种形近字：咪，眯，迷加一加（变魔术）：千，术，玉，方和在一起成新字：她，姓，妙，好1、通过观察大屏幕上的字，你能发现什么呢？（找3-4名学生回答）。既然大家发现了它们的规律，谁能洪亮的声音带领大家拼读一遍呢？集体拼读一遍，开火车读。不带拼音读，男同学读，女同学读。2、大家是怎样认识和记住这些字的呢？请小组间交流，选出最好的方法，分享给大家听。4-5个小组进行汇报，包括记字方法，组两个词，书写。每一组的学生汇报完识字方法之后，要找两名学生来说出他们的识字方法，通过这种方法，你认识哪几个字。小组在分享识字方法时，遇到同音字和多音字，要提醒大家。3、请同学之间互读，看谁读的快，组词多。4、小老师在哪里？每个小组组长考察组员的认读情况。5、大家都认识这些新朋友，现在请一位小朋友选一个你最喜欢的字，我们来进行一字开花。同学们真是太厉害了，会组这么多词语。但是如果让你选一个字，说成语呢？你会说几个？学生在进行成语PK的时候，要解释自己成语的意思，选出最好的三个，给予表扬。6、大家都会读了，认识了这么多的朋友，接下来老师要考考大家了。请大家把这些字注音。7、今天我们学到了这么多识字方法，请大家回去的时候找一找，你通过这种方法还认识了哪些字，明天继续分享给大家。第二篇：识字教学教案《猜一猜》——《画》教学目标：1.会写“远“近”“惊”“春”四个个生字。知道“远近”、“有无”、“来去”是反义词。2.能正确流利地朗读课文。3.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。教学重点：1:识字教学。2：理解诗的意思。教学难点：识字教学。教学准备：PPT，生字卡片。教学过程：一、谜语导入1.出示儿歌：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。让学生猜一猜这首诗的谜底。（风）2.今天我们要学的一首诗，它和这首儿歌一样，也是一个谜语，出示《画》。二、理解课文1：打开书83页，请你大声地读一读这篇小诗，看看能不能猜出谜底。情况一：直接猜出答案，教师追问为什么是《画》；情况二：猜不出答案，教师引导说出答案；2：讲解诗句意思(一)讲读第一、二行1：讲读第一句，你能用自己的话说说平时自己看到的山怎么样，水又怎么样吗？（出示图片）现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（有）这就叫做——（远看山有色）。问：你知道课文里的“色”是什么意思？（颜色，课文指景色）你觉得这山美吗？能不能读出这种美感？谁愿意来美美地读一读？2：水从山上直往下流，老师请一位同学上台来听一听水声，台下的同学请大家把耳朵贴在书本上听一听。问：你听到水声了吗？（没有）因为这是——一幅画，嗯，说得真好，那你能读出近听水无声的那种幽静的感觉吗？谁来试着轻轻地读一读？没错，正因为是画，所以说近听——（水无声）。3.老师请一位来表演一下诗的第一句（学生远远看山，读出第一行，再走近侧耳听，读第二行），大家看他一会儿走远了，一会儿又走近了，你发现“远”和“近”是意思（相反）的词，像这样意思相反的词，我们叫做（反义词），跟老师一起说：反义词。你还能从诗的第一句里找出反义词吗？（“有无”）4.指导朗读第一、二行大家好聪明啊！我们已经细细地体会了这句诗，也理解了关键字的意思，那么就让我们来有节奏地读一读，老师给小朋友一点提示：这首诗是几言诗？应该怎么断句？远看／山有色，近听／水无声。各种读。（二）讲读第三、四行1.美丽的景色除了山水，还要来点花儿点缀。想一想，春天，许多花儿都怎么样了？那些春天开的花到了夏天会怎样？可是课文里是怎么说的，为什么？（春去花还在）2.这时，要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？那老师这就去赶鸟，问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的（人来鸟不惊）？3.哪位聪明的小诗人告诉老师“惊”是什么意思？（吃惊、害怕），那刚才老师去赶鸟，为什么鸟不害怕受惊呢？是