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识字7教学设计

第一篇：识字7教学设计识字7教学设计黄丽敏师：同学们，你们今天到多媒体上课可真精神，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说得对，就鼓鼓掌，觉得不对，就摇摇头。师：我是你们的朋友！师：你们是我的朋友！师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位朋友，她叫帝比，他从小生活在非洲，有许多非洲的朋友，让我们一起去认识一下吧。（出示课件）师：你们想不想成为帝比的朋友呢？师：帝比对我说谁喜欢动物谁就可以做她的朋友，你们喜欢动物吗？师：现在就一起去动物园和动物交朋友吧，进入动物园首先要会读牌子上的标语，（出示课件）自己借助拼音读一读，来，跟老师读一读这两个生词。（师读一遍生读两遍）师：我们先来认识这位朋友，（出示课件）漂不漂亮？来，我们一起来读一读，再来看看这位有着漂亮羽毛的朋友，认识吗？（出示课件）一起来读一读。师：告别漂亮的孔雀和锦鸡，我们再去看看其他的动物吧，看，雄鹰在蓝天上自由的翱翔，我们一起来读一读，秋天到了，大雁要飞回南方了，它们在天空一会排成人字，一会排成一字，来，我们一起来读读这句话。（相机出示课件）师：清晨，丛林里空气清新，景色优美，一起来读读这个词。（出示课件）师：听，黄鹂和百灵鸟在林中唱起了歌，真好听，来，我们一起来读读这个词。（出示课件）师：最后，我们要参观的是国宝熊猫馆，看，它们在干什么？学生自由说。我们用课文中的词来说就这就叫嬉戏，来一起来读一读。师：刚才我们与这么多的动物交了朋友，还认识了一些词语，现在这些词语来到了我们的拍手歌里你们还认识吗？快让我们一起来读读吧！在读之前，老师给家提几个小建议（出示课件）。师：都读完了，谁想读给大家听？指明读，评价。师：最后一小节我们一起来读好不好？师：拍手歌读的这么好，那藏在拍手歌里的生词你们还认识吗？（出示课件）自己练习读一读。师：谁会读，这么多同学都会读，咱们开火车吧。师：小火车开的又快又好，现在生子宝宝从词语中走出来了，你们还认识吗？（出示课件）师:在认之前，老师先做个小调查，哪些生字是你以前就认识的？（生自由说）师：同学们你们看，生活中处处都有语文，在日常生活中，我们随时都能够认识很多生字呢，现在就把你不认识的记一记。师：都记住了吗？现在拿出你们的识字袋同桌互相考一考，看谁先读完。（读完的同学做的端端正正）师：小白鸽看大家读的这么认真，也想考考你们，能不能接受考验。（快速出示课件）师：字，词大家都会认了，现在再读拍手歌，肯定读的更流利了，快练习读一读吧。师：谁想把你的朗读展示给大家，这么多同学都想读，这样吧，这两行先拍手，另外两行读，一会再互换。比一比谁读的最好。用姿势告诉老师。师：读的都很好，我们一起读会读的更好。同桌面对面做好，能背诵的可以试着背一背，师起头。师：这节课还有几个生字宝宝，要求我们会写。我们先来看这几个字。有没有相同的地方？（出示丛、牢）上下结构，也有区别。有什么好方法记住他们吗？（学生说方法）现在请同学们举起手和老师一起写丛字。左边人写的窄一点，捺变成点，右边的人宽一点，一字底要长一点托住上面。好，请同学们把丛字和牢字在课本上各描一遍。师：我们再来看这几个字，（出示课件）来一起来读一读，观察一下，这些字有没有相同的地方。（左右结构，左窄右宽）师：下面请大家跟我一起写“物”字，“牛”写的窄一点，“勿”写的宽一点，第一撇短一点，请大家在课本上描一遍。师：下面请大家举起来跟老师一起写“鸡”字，“又”字旁写的窄一点，做偏旁时捺变点，右边是个鸟字，竖折折钩在竖中线上起笔，请同学们在课本上描一遍。师：现在我们来写“猫”字，认真听，一会老师找找同学重复老师说的话。左边是反犬旁，第三笔不出头，右边是个苗字，田字要写的上宽下窄。师：好，现在请同学们把猫字描一遍。师：同学们再来看这几个字，（出示课件）观察一下，有没有相同的地方，左右结构，写的左窄右宽，这几个字笔画比较简单，老师就不在黑板上范写了，请同学们把“拍、护、保”各描一遍后，再把我们这节课所有写过的生字认认真真的各写两遍。师：写字先正资。拿起笔，注意做到三个一，开始吧。师：有些同学们可真会学习，写完之后就与前面的字进行对照，觉得不满意的地方马上就改过来了。师：同学们，今天和这么多动物交朋友你们高兴吗？有一位同学也特别高兴，一回来就写了一篇日记，这篇日记里藏着我们今天学的所有的生字，快读一读吧。（出示课件）师：谁想读给大家听？师：写日记的同学写得好，你给大家读得好，同学们要向他们学习。拓展：编儿歌师：同学们，我们今天学的拍手歌，你们喜欢吗？那我们也来编几句吧，编好了就举手。师：老师也编了一首儿歌，一起来读一读吧。（出示课件）师：同学们，动物是我们的朋友，大自然是我们共同的家园。让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐美好的明天。下课。第二篇：《识字7》教学设计《识字7》教学设计3篇作为一位兢