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论坛与社会画画我自己教学设计

第一篇：论坛与社会画画我自己教学设计小学三年级品德与社会《画画我自己》教学设计教学目标：1、了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价，发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。2、在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步。3、通过丰富多彩的活动，引导学生不断地发扬优点，克服缺点，积极地建构健康的人格。教学重点：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价，不断地发扬优点，克服缺点，积极地建构健康的人格。教学难点：结合自己的外貌特征及优点，写写画画自己的新形象。教学准备：1、每个学生要填写小档案的卡片1张。2、每人一只“快乐收藏包”，将自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一个故事、一个手工等）放进包中。教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入新课师读卡片，学生评议，互评互议后再完善小档案内容。三、同学眼中的“我”1．组建4——6人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了，怎么办呢？大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4——6人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）2．宣布组长职责各位组长，你们好！被大家推选为组长，很高兴吧。你们愿意为大家服务吗？能负起责任来吗？来看看，你们要为大家做什么：（齐读）组长职责：⑴到“快乐包”里为每一位组员拿一份小档案；⑵分发给每位组员，组织大家猜；⑶没有猜出的、大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐包”；⑷讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。3.相信你们一定能不负众望，你们就上去拿吧。4．游戏开始，师生共同参与5．全班汇报⑴同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，自豪地汇报结果。）⑵（老师拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家们有什么样的希望呢？请打开信纸，那上面有老师要对你们说的话，大家一起分享吧！说说老师眼中的我（读老师寄语）六、夸夸同学，夸夸我1．畅谈感受，激起交流愿望今天，老师能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师和同学们夸夸你的同学，夸夸你自己呢？2．自主活动，拓宽展示空间现在就向老师和同学们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！七、画画、写写自己的“新形象”师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。1、学生画画、写写“自画像”师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的同桌。2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”八、啄木鸟行动作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢、大方、有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?十、板书设计：1、画画我自己猜一猜，我的样评一评，我怎样画一画，自己样新学期，新形象今后我，更好样-7-第二篇：《我爱画画》教学设计《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。教学目标1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。2培养学生用普通话进行口语交际的能力。3培养学生大方、有礼貌的听说态度。教学用具挂图、彩笔、纸、画。教学过程一、创设氛围，激趣导入教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？小明：小惠，你画的是什么？小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。二、以图激趣，明确要求教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。生：他们还对别人的画提了意见。师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：你画得不好，你画得太难看&&？生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内