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识字四教案

第一篇：识字四教案识字四教学设计学情分析：一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意力不持久，容易分散。在教学中我们尽力为学生创设带有趣味性的情境，触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。教学目标：1、认识本课生字。2、通过活动，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读韵文，培养语感，积累词语。重点：认识本课生字，会写“晴、清、眼、睛、请、情、卫、兵”7个生字。难点：了解形声字的特点，激发学习汉字的兴趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师出示《熊能乐园》中图片，请学生说出这些动物的名字。2、熊熊乐园又有新故事了，我们一起去看到看看吧！二、参与任务，学习新知（一）、接受任务师：熊二遇到难题了，我们帮帮它吧。课件出示熊二的任务：在晴天的早上，来到清清的小河边，找到大眼睛的青蛙，请它和你做朋友。（二）、记录任务1、教学“晴”字。（1）师：小朋友，我们帮熊二把任务写下来好吗？（2）课件出示一个大大的太阳，引出“晴”字。指名学生写出“晴”的拼音，共同纠正，师提示“qíng”为后鼻音。引导学生将“晴”与右边“青”的读音进行比较。（3）出示“晴”字，小组合作：说说“晴”的笔顺。汇报。课件展示“晴”的笔顺。说说你用什么方法记住“晴”字的。（4）认识偏旁“日”，引导学生明白“日”字旁的字与太阳有关，太阳出来了就是晴天。（5）复习形声字。（5）比一比：给“晴”组词，看谁写得又快又多。2、学生自学用同样的方法学习“清”、“睛”、“请”、“情”四个生字。（三）、探究任务1、仔细观察，指名说说小青蛙在做什么？2、出示课文。师范读课文。3、学生自读，同桌互读，全班展示。4、出示生字宝宝“眼”、“卫”、“兵”。学生交流，用自己的方法识记生字。指名汇报。三、完成任务，巩固新知1、小朋友，小青蛙给熊二出了三道题，我们来帮帮熊二，好吗？2、复习生字。读出下面的汉字，并说出它们的偏旁。晴清睛请情发现了吗?这一排字有不同点和相同点,你能找出来吗?小组交流，汇报。3、灵活运用。请清情晴睛今天是个大（）天。池塘里的水真（）呀！小蜻蜓长着一对大眼（）。青蛙（）他的朋友来作客。青蛙的心（）真不错！指名汇报。4、拓展延伸。怎样保护青蛙呢？四、课堂小结，提出希望。同学们，这节课我们不仅帮助熊二和小青蛙成了一对好朋友，还学会了很多的知识，功劳真大啊！生活中处处都有知识，睁大你们的双眼，去寻找吧，相信聪明的你们会有很多的收获！第二篇：《识字四》教案『识字四』教案『识字四』教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识.我们该怎么去写教案呢？以下是帮大家整理的『识字四』教案，欢送大家分享.『识字四』教案1一、师生问好二、导入1、出示挂图〔本来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用〕问：看到这张图，你想到了什么？学生：过年图上都有些什么？周蕾：包饺子、蒸馒头虞灿：吃糖引导学生看图2、回忆自己过年时的快乐的事情胡振宇：玩花炮谢天赐：甩花炮罗非凡：堆雪人李昊：打雪仗师：总而言之，过年是非常的快乐.今天我们学习识字四，课题是什么？学生：忙年〔师板书〕三、朗读课文1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍.2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音响亮、把字读准.刘晋朗读，学生评价3、再自由读课文指名读〔吴泽盛〕齐读老师读〔读完后学生鼓掌了〕齐读〔比拟好〕师：表扬大家四、认读生字师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家读一个〞〔第一排〕馒、糖、酒、粥、腐〔第二排〕初、扭〔第三排〕宿全体认读问：老师为什么要这样排？唐琳雅：可能是……唐鹏：第一排都是吃的，第二排与吃无关万鹏：第一排都是吃的，第二排与身体有关〔师：“扭〞表示身体的动作，“初〞与身体无关〕师：哪个字是你最熟悉的，说说看？学生：米+唐=糖理解“糖瓜粘〞谢天赐：糖里面有瓜的味道万鹏：有糖，还有瓜周蕾：有糖、有瓜子老师解释，讲『祭祀灶王』的故事问：还有哪个字你最熟悉？柳烨：扭，提手旁加上一个“丑〞字师：“丑〞的反义词是什么？学生：美取下会认字，认读师：生字宝宝都到课文里去了，再读读〔学生自由读课文〕配上动作读课文指名读〔胡振宇〕学生读课文，万鹏上台做动作学生起立，齐读课文，要求配上动作学习会写字出示卡片、认读、组词〔郑琬茹、彭方武、付升〕课后记：因为是识字课，所以把教学主要定位在识字和写字上，读课文只要求把课文读准读通，以读文来帮助识字.对课文的内容也就没有深入地去考虑.一上完课，靓靓就特意找到我，跟我谈课.她提了两点建议：一是老师可以谈谈自己原来过年的感受，现在的学生对过年没有太多欣喜感觉，老师的体验可以接近学生和文本之间的距离；二是可以让学生谈谈自己在过年