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识字四教案

第一篇：识字四教案识字四教学设计一、故事引入，激发兴趣1、同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起认真、仔细地听听这个故事吧！播放视屏《守株待兔》，生听故事。2、《守株待兔》这个故事是一个成语故事，成语故事有什么特点呢？请大家认真听，教师介绍成语的特点。3、今天我们就一起走进本学期的第四单元，请一位同学读读58页上方的黄色框子里面的字，让我们先了解一下这个单元的主要内容。4、指名朗读。5、生活中的一些词语就能带给我们启发，那让我们看看识字四的这些词语能带给我们什么？二、初读课文，整体感知1、同学们有没有信心在老师没教之前就来读读课文呢？要是遇到不认识的生字怎么办啊？2、指名汇报交流。3、那就用你喜欢的方式读读课文吧！读准字音，读通课文。4、生自由读课文。5、刚才老师发现很多孩子特别会读书，真棒！下面同桌用一本书一个指一个认来读读这些生字朋友！6、同桌互认生字。三、学习生字1、同学们合作的真棒，下面老师要考考大家，看看你们能把这些生字朋友读准确吗？多媒体出示带拼音的生字。2、学生认读（指名、男女比赛读、齐读等）。3、同学们没有拼音的帮助你还认识他们吗？出示生字。4、学生认读（指名读、开火车读、齐读等）。5、同学们已经认识了这些生字，谁来说说你是怎么记住它们的？6、指名汇报交流。7、大家的记字的方法真多呀！那老师也想记记生字，看这是什么字，出示“益”，同学们，仔细看看“益”的上半部分，它像我们学过的哪个字横着放。8、指名汇报。9、它像不像一个横着放的“水”字，只是笔画有了一些变化。（课件演示）那“益”下面的“皿”字认识吗？它呀表示器具（如盆子）。大家想想，盆子里的水如果装满了再继续往里装水，会怎么样呢？10、指名汇报交流。（盆子里的水就会溢出来）11、所以，“益”本来的意思是“充满而流出来”，后来因为汉字的发展需要就在“益”旁加了“”表示“充满而流出来”，而“益”的意思就变成了“增加，有好处”。大家明白了？12、老师又给这些生字找了朋友你还认识它们吗？多媒体出示词语。13、指名认读。四、朗读感悟1、大家生字认的这样好，相信在生字的帮助下会把课文读的流利，准确！2、指名读课文。3、你们真是太厉害了，老师想再奖励大家一个故事，要认真听故事，听完后老师可要问问大家呢？教师出示故事并讲。4、故事听完了，请大家说说长的高好，还是矮好呢？5、指名汇报交流。6、你真会思考，这就是“尺有所短寸有所长”！7、那说说自己的优点是什么？缺点是什么？你要向身边的谁学习？8、指名汇报交流。9、任何人或事物都有他的长处和短处，我们要用心发现别人的长处，补己之短，这样才能更快地成长，这就是“取长补短相得益彰”。10、出示词语，指名朗读。11、你们的表现真是太精彩了，老师奖励大家一个游戏：看这是什么？那老师想请一位同学上黑板来有这只管子看看这只豹子，你看到了什么？12、指名汇报交流。13、我们再看看这幅图画的是什么？14、指名汇报。15、用管子只能看到豹子的斑点，井里的青蛙只能看到井口的大的天。这就是“管中窥豹坐井观天”。16、指名读读词语。（窥：从空隙里看）17、“一叶障目，不见泰山”你知道这组词语的意思吗？18、指名汇报。19、小小的一片叶子就挡住了泰山。20、我们一起读读这些词语吧！14、成语就是这样看似简单却蕴藏着深刻的道理。那今天的成语就学到着，剩下的我们下节课讲解。五、学写生字。1、同学们我们还有最后一项任务：出示要求写的字，谁来读读它们。2、指名认读。3、指导书写。4、衣服破了，会怎么样啊？补一补，我们一起看看补字怎么写：右边不过竖中线。5、“拔”怎么才能记住这个字呢？老师有个好方法：小朋友用手拔河就会出汗。六、作业1、收集一些成语故事和大家进行交流。2、写写本课的生字。第二篇：《识字四》教案『识字四』教案『识字四』教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识.我们该怎么去写教案呢？以下是帮大家整理的『识字四』教案，欢送大家分享.『识字四』教案1一、师生问好二、导入1、出示挂图〔本来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用〕问：看到这张图，你想到了什么？学生：过年图上都有些什么？周蕾：包饺子、蒸馒头虞灿：吃糖引导学生看图2、回忆自己过年时的快乐的事情胡振宇：玩花炮谢天赐：甩花炮罗非凡：堆雪人李昊：打雪仗师：总而言之，过年是非常的快乐.今天我们学习识字四，课题是什么？学生：忙年〔师板书〕三、朗读课文1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍.2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音响亮、把字读准.刘晋朗读，学生评价3、再自由读课文指名读〔吴泽盛〕齐读老师读〔读完后学生鼓掌了〕齐读〔比拟好〕师：表扬大家四、认读生字师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家