论高职多媒体设计与制作专业课程体系的构建意义.doc.docx

论高职多媒体设计与制作专业课程体系的构建意义.doc

第一篇：论高职多媒体设计与制作专业课程体系的构建意义.doc论高职多媒体设计与制作专业课程体系构建的意义曾进（常州机电职业技术学院信息工程系数字媒体教研室、江苏常州213164）【摘要】高职这种短期速成教育培养模式使得同样担负着为社会培养和输送合格人才的多媒体设计与制作专业在课程体系的构建上显得尤其重要，课程体系是否合理的构建直接关系着专业人才培养的质量。本着一切为了学生的发展为理念，改变课程体系“形式”化的现象，发挥课程体系促进学生专业知识发展、教师专业素养、教学能力的提高和改进课程体系实践的功能，建立促进学生的专业知识与社会需求接轨的完整高职多媒体设计与制作专业课程体系。【关键词】高职、多媒体设计与制作、课程体系、构建【Abstract】:TheshortbutintensivetrainingmodeofvocationaleducationmakesthecurriculumsystembuildinginMultimediaDesignandProductionSystemmostimportant,whichalsoundertakestraininganddeliveringqualifiedtalentstothesociety.Thereasonablecurriculumsystembuildingdirectlyrelatedtothequalityofprofessionalpersonneltraining.Withallforthedevelopmentofstudentsastheprinciple,changethe“form”phenomenonofthecurriculumsystem;bringcurriculumsystemintoplaytopromotestudents'professionalknowledgedevelopment,teachers'professionalqualities,teachingabilityandimprovethefunctionofcurriculumsystempractice;establishthevocationalmultimediadesignandproductioncurriculumsystemwhichcanpromotestudents’professionalknowledgeandmeetsocialneeds.【Keywords】:Vocationaleducation,multimediadesignandproduction,curriculumsystem,building【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【作者简介】曾进（1985），女，汉族，湖北洪湖人，硕士，毕业于中国美术学院设计艺术学院多媒体设计专业，现任教于常州机电职业技术学院。江苏省常州市武进区常州机电职业技术学院，213164。***，[e-mail]。已发表论文《设计教育模式的“乌托邦”构想》《多媒体设计学科体系的研究》。前言：从事高职多媒体设计与制作专业教育快一年了，这期间给不同年级的学生上过不少课程：一年级的基础课，二年级的专业设计应用课程和三年级的毕业设计课程，因此对学生的专业基础、设计思维方式、知识结构都有所了解。给我感触最深的是学生对所学知识的僵硬化处理，有的甚至到毕业也不知道自己所学的专业知识相互之间的联系。寻其根源，最大的问题出现在专业课程体系的构建上，何为课程体系，即专业设置的课程相互间的分工与配合，如果专业之间的课程只存在分工，而没有配合，就会导致学生学一门丢一门，学而无以致用，更谈不上融会贯通。高职教育是一种短时间的速成人才培养教育，一般来说，高职多媒体设计与制作专业的学生在校学习的时间只有两年（最多也只有两年半），第三年就开始走上社会进行实习。时间的紧促迫使我们要合理的安排多媒体设计与制作专业所有课程之间时间的协调，内容的衔接，基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系，即课程体系的构建。课程体系是否合理的构建直接关系到培养高职多媒体设计与制作专业人才的质量。正文电脑技术的不断更新给设计领域带来了新的突破，信息传播的形式已经由单一的表现形式走向多种表现形式集于一体，这是由技术的进步带来的设计表现形式发展历程的必然趋势。这种由多种媒介组合的新形式，使得不同的院校对他的认识也是百家争鸣的，不同的支持者都从不同的角度陈述着各自的理由。从国内到国外，从高职到本科，多媒体设计与制作专业的发展也是参差不齐的。高职院校因其在对学生的培养模式上与本科院校有所不同，尤其是培养年限上的区别，使得对高职多媒体设计与制作专业课程体系的研究显得尤为重要。