诗歌老师的手.docx

诗歌老师的手

第一篇：诗歌老师的手语言活动：儿歌《老师的手》活动目标：1、知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。2、有热爱、尊重老师的情感。活动准备：1、事先做好折纸—鸭、泥塑—狗、绘画—羊、自制玩具—飞船各一个，其他制作的作品若干。2、折纸、油泥、笔等。活动过程：一、教师展示制作的各种手工作品。①让幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的？②猜猜看是谁做的呢？二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌的内容。①理解诗歌内容，提问：老师的手会做什么？②理解折、捏、画、做等动词。③个别或小组表演并朗诵。三、教师展示。①老师还有好多本领，你们知道吗？②幼儿说想要老师做什么，老师随即制作。四、鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。附：儿歌老师的手老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。老师的手，真巧！做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。第二篇：老师的手老师的手在校园里，老师“充当”的角色很多，每一个角色都有一双不同的手。老师是园丁，她的手是一双勤劳的手。记得那次，上讲读课文，老师把所有的重点一字不漏的板书在黑板上。在分析课文的过程中，为了让我们听明白消除我们模糊的概念，老师又一笔一划地用粉笔在黑板上画出一副并不美丽的画，但是我们都清清楚楚的明白了课文的内容，一节课下来2米长的黑板写满了字，但从老师的眼中看不出一丝疲倦。老师是妈妈，她的手是一双温暖的手。四年级开学，我总是不停地打电话给妈妈又是哭又是闹。老师总是拉着我的手告诉我：“要学会独立”但是这招并不灵，我依然如旧。老师再一次找我谈话，她握着我的手，一阵温暖从心底里涌上来，感觉放佛是妈妈拉着我的手，那天晚上我没有再打电话，因为温暖伴着我进入梦乡。老师是无私的人，她的手是一双不怕脏的手。那次下雨老师走过走廊捡起许多带有雨水的垃圾，来到教室扔进垃圾桶。老师开始上课了，这时柯康祥同学忽然吐了一地的赃物，同学们有的捂住鼻子，有的用书本遮住了眼睛甚至连看的都不敢看。老师却拿着扫把把地上的赃物处理干净，拿抹布把吐在桌子上的赃物亲生把它清理掉。老师的手是勤劳的，是温暖的，是不怕脏的，老师的手是万能的手！温州育英国际实验学校五年级:杨伊凡第三篇：手中沙爱情诗歌不经意间起风了我又想你了伴着不舍和想念一种孤寂涌上心头时光悄然而逝又是风起时却有点冷你的背影渐行渐远却还没来的及说声再见转眼便是三年相思的泪水滑过银河深处在孤寂的夜中悄悄滑落当暖风再次吹拂盼望已久的夏日终于到来……却怎么没想到等待已久的时光却换来了一句对不起你说你有你的未来我有我的明天我们都太年轻年轻得不懂爱我们的誓言都是红尘中的过客也许吧你有你的未来我有我的明天谁会在意年少时的誓言呢外面起风了又想你了然风依旧在吹可这一切早以物是人非了（手中沙，过指无痕，徒留什么不懂的我们，错过了爱情，错过了她，夜深的我们听着熟悉的歌，你，还好吗？好想你。我们有太多的遗憾，无法得知命运的安排，会不会给我们一个惊奇，答应我，那个他，不要错过，好吗？我会给你祝福的，好好快乐地活下去。）第四篇：作文老师的手篇一：老师的手老师的手，不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人们的赞赏；不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲，却获得阵阵掌声；不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房，但得到众人的夸奖。老师的手就是这么普普通通，平平常常，可老师的手又有着雕塑家、音乐家和工程师的神奇之处。在课堂，为了学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划，像音乐家指挥音乐一样指点着学生们学习。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作的技巧，体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书，把学生带经那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。在办公室，老师的手也不会停歇，像雕塑家雕琢塑像一样教导学生。翻开那一堆作业本，红勾连着红勾，使那双手轻松愉快，凝聚了无限赞赏、期望；偶尔也会有红叉，又使那双手迟疑凝重，批语中还含着批评，不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作，像工程师绘制蓝图一样安排学生的学习。打开备课本，不知道写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生，为了它所全心热爱的教育事业，她愿做架桥的螺钉、铺路的石子……这就是老师的手。篇二：老师的手当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁拍拍你的肩膀来称赞你？当你的成绩不理想时，是谁抚摸你的头发，指出你的不足？是老师！老师都有一双独特的