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诗歌鉴赏答题指导及专项训练（合集5篇）

第一篇：诗歌鉴赏答题指导及专项训练诗歌鉴赏答题指导及专项训练一、修辞手法类。1、设问示例。（1）本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。（2）诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。2、答题步骤。（1）先答出具体运用的某修辞手法。（2）再答该修辞的作用术语+诗句内容。（3）最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。3、答题范式。本诗（或第X句或第X联）运用了„的修辞手法，„（该修辞的作用术语）地写出了„（诗句解说），表达了诗人„的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感。4、考题直击。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。5、答案解析。诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。二、描写手法类。1、设问示例。（1）这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要分析。（2）这首诗在景物描写上有何特色和作用？（3）这首诗在描写方面有何特色？2、答题步骤。（1）先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）。（2）后相关诗句简要解说。（3）再作用分析。3、答题范式。（1）本诗在描写上成功地运用了„描写，写出了„（诗句解说），烘托了诗人„的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是„，这样的描写使景物„（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了„的气氛，表达出诗人„的感情。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感。4、考题直击。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。5、答案解析。这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。三、抒情方法。1、设问示例。（1）诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。（2）这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。（3）第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。2、答题步骤。（1）先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种；（间接抒情包括情景交融、借景抒情、托物言志、借叙抒情、借议抒情、用典抒情、借古讽今）（2）后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；（3）最后点明该抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。3、答题范式。这首诗运用了„的抒情方式，全诗主要写了„（内容），抒发了„的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得„（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。【说明】此公式是对未知情感的分析。4、考题直击。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问:这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。5、答案解析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。四、思想感情。1、设问示例。（1）本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗的主旨是什么？2、答题步骤。（1）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；（2）再结合诗句内容分析乐或哀的原因；（3）最后确定具体的感情是什么。3、答题范式。这首诗通过对„的描写，展现了一幅„的画面，表达了诗人„的思想感情。【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词）【说明】此公式是对已知情感的分析。4、考题直击。咏怀古迹杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：本诗表现了诗人怎样的思想感情？5、答案解析。这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。专项训练题（一）一．2011年四川绵阳诗歌鉴赏题。长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1、找出词中表达主旨的句子