诚实与信任教学设计(网上下载).docx

诚实与信任教学设计(网上下载)

第一篇：诚实与信任教学设计(网上下载)15、诚实和信任第二课时一、导入；１、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。２、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）二、读题１、以上名言及故事都是围绕“诚实和信任”来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。４、再有感情地读课题，为什么诚实和信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。三、学习1~3节1、诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因）3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。4、（出示幻灯片3）读句子，重点品味“毕竟”“便”，突出作者“诚实自觉性”，你对作者的诚实产生了什么感情？5、德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。6、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。7、为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？、四、学习4~10节1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。（幻灯片4出示对话部分）2、男女生分角色朗读对话。第一次对话，你读了有什么疑问？带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？第三次对话，我为什么感谢作者？3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？（“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）4、指名有感情朗读对话。5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。6、现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。五、学习第11节1、（幻灯片5出示）齐读最后一段。2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？3、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。六、总结全文1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。（幻灯片6出示《诚信如歌》）2、“诚信，心灵之花”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。（学生在本子上写自创的格言）3、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。附板书：15诚实和信任比金钱更重要！第二篇：《诚实与信任》教学设计《诚实与信任》第二课时教学设计组织教学者：湘河镇中心小学赵晶教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学难点：1、理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发情趣，导入新课1、故事导入：讲述《狼来了》的故事，从中你懂得了什么道理？2、板书课题，齐读课题。二、复习1、指名读生字。2、指名读词语。3、自由朗读课文。4、找出文章中含有课题的一句话,用——画出来。5、课文主要讲了一件什么事？三、精读课文导读第一段（第1——3小节）1、指名学生读第一至三自然段。2、小组合作讨论交流问题。（1）为什么会发生交通事故？（2）为什么要留字条？（3）字条上会写些什么？（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（5）如果你是小红车的主人，看到字条会说些什么?导读第二段（第4——10小节）过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。1、出示对话，同桌练习对话。2、指名学生分角色朗读课文。3、分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思。“我”（作者）：歉意小红车主人：感谢4、讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？5、男女生再次分角色朗读课文。导读第三段（第11