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诚实与信任教学设计

第一篇：诚实与信任教学设计诚实与信任教学设计诚实与信任教学设计（一）一、导入新课1、今天我们继续学习课文（指读课题）2、出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”这是小红车的主人对我说的一段话，谁能用一句更简洁的话来概括它的意思。（板书：诚实与信任比金钱更重要）让我们一起读好这句话，注意读好。二、感受“我”的人物形象1、小红车主人为什么说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚，认真听老师读1-3小节。思考：假如你是那个交警，在这起交通事故中你会把责任判给谁？2、如果你是这个作者，在这种情况下你会怎么做？3、但是文中的我是怎么做的呢？请用直线划出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，让你感动？在那些让你有想法的词语或句子下面加上着重号。4、交流哪个词最让你感受深切？“超出”“毕竟”“应该”“环顾四周”“便”“压在雨刷下”“一张字条”5、在你想象中，纸条中应该包含哪些内容？（板书：一张字条）小结：……可见，我是多么诚实多么细致啊6、可是，老师觉得不理解，作者为什么敢把电话留给一个素不相识的人，不怕敲诈吗？不怕对方是个贪财的人吗？不怕对方对方狮子大开口吗？小结：是啊，这张字条留下了作者的诚实，也留下了作者对别人的一种信任，在作者心中他觉得诚实与信任比金钱更重要！（板书：留下）三、品读对话，体验真诚师：就是这么一个夜晚，我在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与“我”联系，同学们，假如你是小红车的主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？1、三天后我接到了小红车主人的电话，请同学们同桌扮演，读读“我”与小红车主人的对话。（板书打电话）2、指名两生分角色指名读第一次对话，提出疑问：第一次对话中有什么地方有点不合常理？（感谢）被撞坏车还要向他表示感谢“已经换上了”还没鉴定已经换上不怕别人不认账吗？3、我们自由读第二次对话，你能找着答案吗？为什么感谢？感谢什么？（感动）（字条）4、让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？指名两生分角色读第三次对话（感谢他给自己留下了诚实与信任）5、你觉得小红车主人是个怎样的人？（信任他人）6、一根细细的电话线传递着什么？（传达着人与人之间的信赖和真情，传达着美好崇高的感情，由于诚实和相互信任，尽管我们素不相识，却像是很熟悉很友好的朋友，这就是人间最纯洁的感情啊！这不是一种美好的境界吗？（板书收获）7、男女生分角色朗读对话，通过朗读传递真情（体味语言文字标点传递情感）8、这样的朋友真该结交，我很后悔，居然没有问他的姓名，地址，也不知道他的年龄、职业（同学们你们想想诚实与信任和年龄、职业有关吗？）是啊，虽然他的情况我一无所知，但他的话却深深印在了我的脑海里9、“印”是什么意思？（刻铭记牢牢记住）印在我脑海中的是他的哪句话？我为什么会牢牢记住这句话？（他让我明白了诚实与信任比金钱更重要）出示再读10、现在你一定明白课文为什么要用“诚实与信任”作题目了吧？想一想还可以用什么作题目？（《诚实比金钱更重要》《诚实的心灵》）诚实是人们沟通的桥梁，希望人人拥有诚信，让我们的世界更加美好！诚实与信任教学设计（二）一、教材说明这是一篇记叙文，文章记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的放反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文是按照事情发展顺序写的，共十一个自然段，可分为三部分：第一段（第一至第三自然段）：“我”深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了联系用的字条。第二段（第四至第十自然段）：“我”和小红车主人在电话里相互表示感谢，表现了讲究诚实和信用的人间真情。第三段（第十一自然段）：小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。本文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，没有华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段，尤为情真意切，生动感人，要让学生分角色朗读，充分体现其中蕴含的人间真情。二、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。三、教学方法自学小组交流教师点拨四、教学时间一课时五、教学过程18、诚实与信任一、导入新课，检查预习（7分钟）第一种：同学们，看到课题你们有什么问题？（可能问：什么是诚实？诚实就是真诚老实，什么是信任？信任就是相信，敢于托付。还可能问谁诚实？又是谁信任谁？等问题。教师根据学生的问题导入到检查环节。）第二种：同学们，你喜欢交什么样的朋友？是实话实说，从不骗人的人，还是常常撒谎的人？这个不言自明，大家肯定选择前者？为什么呢？因为他们诚实，诚