语文七色光 七教学设计（★）.docx

语文七色光七教学设计（★）

第一篇：语文七色光七教学设计《语文七色光七》——教学设计中心河中心学校李月霞教学目标：1.掌握字词的正确读音。2找出病句的病因并进行改正。3.熟记勉励人的名言，俗语，激发学生积累语言的兴趣。4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴含的道理。教学重点：1.找出病句的病因，并能正确进行修改。2.积累勉励人的词语，名言，俗语等，并懂得恰当运用。教学准备：课前布置学生搜集勉励人的词语，名言，俗语，并记录下来。教学流程：一.导入师：德国诗人席勒说：“只有恒心，可以使你达到目的。”的确，一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一的为实现目标而奋斗，目标就可以达到。挑山工如此，愚公移山如此，滴水穿石的小水滴亦如此，而《白色金盏花》中的老奶奶用20年的时间培育出白色的金盏花更是如此。这节课让我们走进语文七色光七，再次走进“持之以恒”这个主题。二.新课(一)知识窗师：我国著名教育家谢觉哉曾说：“万事从来贵有恒”，而这句名言在一只小小精卫鸟身上，体现的淋漓尽致。（1）指生读，读准，读流利。（2）默读，思考：你从精卫鸟身上受到了那些启发？（3）拓展师：精卫鸟那种不达目的不罢休的精神让我们为之震撼，同学们课下读一读原版的“精卫填海”，感触一定会更深。（二）日积月累师：古往今来，古今中外，人们都意识到乐“持之以恒”精神的可贵之处，涌现了许许多多的名言俗语。（1）指生读名言俗语。（2）齐读。（3）结合搜集的资料谈谈对这三句名言俗语的理解。（4）再读（5）练习背诵（6）交流课前搜集的名言俗语。师：还有比名言俗语更简洁的语言形式，同样能免励我们向上。（1）指生读词语（2）你读懂了那个词语，跟大家交流一下（3）你能用其中的一个或几个说个句子吗？（4）你还知道那些勉励人的四字词语？师：同学们能通过搜集资料丰富自己的认识，这样坚持不懈的做下去，一定会走进更广阔的语文天地。师：丰富的积累有助于我们学习语文，扎实的语文基础知识对于学好语文更重要。（三）练完成练1你能读准这些字音吗？在书上把错误的读音画掉。（1）生画（2）开火车读出正确读音（3）齐读完成练2（1）（出示）学生找病因，修改（2）交流（3）拓展三.总结读准每一个字音，把每一个字音读得铿锵有力，掷地有声；和别人交流时能用通顺的句子，表达准确的意思，这两项同学们要持之以恒的去做。根基扎实了，你在语文方面才会有所发展。最后送给同学们一句名言：万事从来贵有恒，希望同学们用此来勉励自己。第二篇：语文《七色光》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的语文《七色光》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文《七色光》教学设计1教材说明“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。教学目标1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。2窗外事材料的搜集。教学时间：2课时第一课时教学内容：第一题和第二题教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学重点：同目标。教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学流程：1辨析形近字组词。首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。第四句：选“沉静”，通过读感受