详案教学实录图形运动图形旋转教学设计.docx

详案教学实录图形运动图形旋转教学设计

第一篇：详案教学实录图形运动图形旋转教学设计图形的运动（三）教学设计同乐小学教师:崔憧遥教学目标：1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋转在生活中的应用。教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°，并能将旋转后的图形画出来。教学方法：观察、课件演示、自主探索、小组讨论、动手操作、讲授等方法教学准备：方格纸、课件、可旋转三角形纸片的硬纸板教学过程:一:创设游戏情景,引入新课师:今天老师给大家带来一个游戏,想玩吗?(PPT出示”俄罗斯方块游戏”画面一)如果现在让你来玩，你准备怎么操作呢？生（预设）：回答师：真聪明，那下一组谁想来玩？生（预设）：回答师：刚才我们在做游戏的时候，大家反复提到一个词“旋转”，那这节课我们就来研究研究“旋转”师：同学们，请大家看一个图片，猜一猜这是什么？（PPT播放图片，旋转木马，摩天轮）师：你们在玩这些游乐项目时，这些物体在做什么运动？生（预设）：旋转运动师：大家观察观察摩天轮，它是按哪个点旋转的？生（预设）：中间的点师：中间的这个固定不动的点我们叫它旋转的——————中心点（板书：中心点）师：那这个摩天轮绕着中心点是按照什么方向旋转的呢？请同学们用手画一画生（预设）：顺时针方向师：这个方向是和钟表上指针旋转方向是一致的，这个时候我们称它为————顺时针。那反过来，和钟表上指针方向相反，我们就说是————逆时针师：好，那请同学拿出手，我们来练习一下，拿出你的手，顺时针旋转（PPT旋转顺时针、逆时针）师：那通过上面的了解,我们知道影响旋转的一个因素是方向,那你觉得影响旋转的因素还有哪些呢?下面请同学们到小组中去一起讨论下,影响的因素还有哪些?(小组讨论)师：好,同学们,谁来说一说你觉得影响旋转的因素都有哪些呢?生:汇报(中心点,角度„)师:好,同学们那我们来一起验证一下(播放PPT验证一)师:同学们看一下,图形B可以看做图形A绕O点顺时针方向旋转多少得到的呢?生:汇报(90°)师:提问生:汇报...师:好,那通过这个例子我们知道旋转和(角度)有关。师：那我们来验证下一个因素，请同学们看一下三角形的变换过程，你们思考一下，它是绕哪一点运动的呢？（PPT验证二）生：绕点C运动师：哦，绕点C运动，你们赞同吗~~下面请同学带着你的三角板，去小组里讨论一下，这个三角形如果按着A点旋转会是什么样子的？按照B点旋转又是什么样子的？生：小组讨论师：好，请两名同学上台来展示一下（备两个30°三角板）生：上台展示师：非常好，同学看一下，按照不同的点旋转以后得到的图形位置是不是不一样的啊~~那通过我们的验证，说明图形的旋转与什么有关啊？生：中心点师：非常好，那我们知道影响旋转的因素有：中心点、方向，还有角度。接下来请同学们看一个图形（PPT播放风车一角），同学们你们猜一猜它旋转几次可以成为什么图案呢？生：圆。。。风车。。。等等师：那我们一起来看一下，怎么样，你猜对了吗~~~（PPT风车旋转），你们猜一猜图形A是怎样得到图形B的呢生：顺时针。。。绕点O。。。旋转90°（板书绕点O，顺时针，90°）师：那经过几个同学得补充我们最终把这个图形的位置确定下来，那请同学们回到小组中，讨论一下怎样描述一个物体的旋转呢？生：（小组讨论）师：好，请同学们坐好，谁来说一说你是怎样描述一个物体旋转的生：汇报师：（PPT从什么位置起到什么位置、、、绕什么点、、、、方向、、、、、角度）同学们说的非常好，咱们来练一练（PPT）生：回答师：好，再来一个，谁来说一说？生：回答师：好，请同学们一起读一下师：老师啊，一直有个疑问，这个转动角度你是怎么知道的呢，如果不是直角的话怎么办啊，怎么能知道角度呢？生：用量角器师：真聪明！我们可以用量角器来测量，那要测量哪个角呢？谁来给大家指一下？生：上台指一下师：那这两条边就是一对对应边，我们在测量的时候首先要找到对应边，然后测量两条的夹角。师：好，同学们再来练一组，图形A是怎么变换到图形B的呢？生：回答师：你们赞同吗？请同学们和你的同桌说一说。生：和同桌说转换过程师：这条边的对应边是谁呢？谁来指一指？生：上台师：同学们真是聪明，看来这些知识已经掌握好了，有没有胆量接受我的挑战，现在我们就勇闯五关，看看谁是今天的闯关王~~~第一关：转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的第二关：找位置第三关：说一说，图形A是怎样变换到图形B的第四关：