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语文上册错题练习

第一篇：语文上册错题练习一、选词填空。闲暇闲居悠闲忙里偷闲1、待在家里没有工作做。（）2、闲暇安适。（）3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。（）4、空闲的时间。（）分析与措施：这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解，最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”，错的较多，我想学生没有真正理解这两个词的意思。今后碰到这样的词，应让学生查词典理解词语的意思，然后再做题。错题B出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。用“望”字组几个词，然后选择恰当的填在括号里。1、我（）下雨，雨越大越好，因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。2、办一个班级图书是我们全班同学的（）。3、季羡林老先生殷切（）21世纪的青年能做到“三贯通”。4、生活在战争年代的我，非常（）有一本真正属于自己的连环画。分析与措施：“望”字组词学生都会，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”„„但填写词语，让学生有些措手不及，乱填一气。我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。做这样的题首先要理解词语意思，盼望：殷切地期望。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。渴望：迫切地希望。（程度较深）愿望：心中期望实现的想法。然后根据句中的语境去填写。今后这类题型该多练习，学生慢慢地会理解的。错题C出自小学语文第一单元测试卷判断题。1《窃读记》这篇课文题目中的“窃”就是“偷”的意思。（）分析与措施：这里的偷并不是“偷”的意思，应该是“偷偷地”，看来学生并不理解，因此错的较多，今后在分析课文时应多强调。错题D出自第一单元测试第三题判断题判断题：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”这句话中把朋友、家比做了书。_________________________________________________________()分析与措施：审题不清，理解能力低。“把什么比作什么”和“用什么来比喻什么”老是混淆，“把”字和“用”字的理解不到位。多练习。在平时的教学中，遇到比喻句时，教师要经常拿出来来练习。俗话说：“熟能生巧”，多练了学生就自然会注意。错题E五年级上册语文作业本（6、梅花魂——5、品读课文精彩片段，完成练习)第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？错误解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。分析与措施：学生审题不清。第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。1、培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。2、要求学生自己联系上下文理解，而不是依赖《词语手册》。本次会发生错误的另一个重要原因是，《词语手册》上“秉性”是这么解释的:性格。课文中是指梅花的精神。依赖《词语手册》的学生由于审题不清，就以为这么答就完整了。错题F出自第二单元测试卷（第六题：按要求改写句子第四小题）《儿童文学》这本书对我很感兴趣。（在原句上修改病句）分析与措施：修改病句对于学生来说，总会感到困难，错误率较高。本题学生知道错在哪，书不可能对人感兴趣，只有人对书感兴趣。要是就把正确的句子写下来，可能没错那么多，但是在原句上修改病句，学生有很大的困难，很多学生已经忘记了修改符号，乱改一通。可能平时修改符号没有经常使用，所以学生做此题有困难。今后教师应在练习、作文批改中使用修改符号，让学生熟悉起来。错题G出自8、《小桥流水人家》练习（第一大题：给加点的字选择正确的读音）唱和（héhèhuó）干涸(hégù)错题解答：很多学生选错。分析与措施：1、做作业粗心大意，没有认真读题目，随意乱做。2、上课不认真听讲，做作业时不会利用学习工具来完成作业。3、做完作业没有检查的习惯。今后应加强学生的审题能力，培养学生利用工具书来完成作业的习惯，并要求完成作业后认真检查自己的作业。错题H出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____________一座知识宝库____________________。一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____________为你照亮前程的火把____________________。分析与措施：第一个仿写句子肯定是很好的。关键是第二句，如