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诗歌赏析复习教案[小编推荐]

第一篇：诗歌赏析复习教案[小编推荐]诗歌鉴赏一、导入同学们，诗歌鉴赏题在近几年的高职考试中都作为单项选择题的形式出现，属于必考内容。在考前我们对诗歌鉴赏题应做怎样的准备呢？。我认为同学们应该从两个方面进行训练：一方面广泛的积累，尽可能多的掌握诗词。见多识广肯定会对解题有帮助的！另一方面，就是要研究鉴赏技巧，它是应对考试的重要手段。这两点结合起来，就是“积累+技巧”的策略。关于积累，同学们要在平时多下功夫，这里就不多说了。下面我主要就技巧问题谈几点，希望能给同学们的复习和考试以一定的帮助。二、例析诗歌鉴赏着重考查的是文学鉴赏能力，概括地说，是从两个方面检测的，一是诗歌的思想内容，二是艺术形式。先看思想内容。首先是对诗歌意思的理解。板书：思想内容艺术形式屏显：《近试上张水部》近试上张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?这首诗字面意思是什么？请说。新媳妇要见公婆，问丈夫。若是这样，那题目为什么叫“近试上张水部”？实际意思是隐喻考试。所以，我们不仅要理解诗歌的表层意思，更重要的是要理解诗歌隐含的内容，也就是诗歌所表达的情感态度。屏显：思想内容——表层意思，情感态度、立场观点《相思》打开电视机/台湾——雨/台湾——雨/几乎天天如此/与多得出奇/说奇，倒也不奇/人类四分之一的相思泪/倾泻在哪里。A、“台湾——雨/台湾——雨/几乎天天如此/与多得出奇”，写出了台湾独特的地理位置，多雨的自然特征，为表现主题作铺垫。B、“一切景语皆情语”，这连绵不断的“雨”，是中华儿女盼统一的“相思雨”，“雨”和“泪”的巧妙联系，耐人寻味，浑然天成。C、《相思》以简短凝练的语言、平缓的语调，抒写了男女之间的爱恋之情。D、《相思》小巧玲珑，自然朴实，委婉含蓄地表达了深沉重大的主题。简析：“雨”是指什么？从“人类四分之一”中可以看出与中华儿女有关。从选项中可以看出BC的矛盾，所以选c.屏显：解题技巧：从诗歌中找关键词句；从选项中寻找相关信息。以上题目着重考查的是对诗歌思想内容的理解，诗歌鉴赏题有时也着重从艺术形式的角度来考查。看：李清照如梦令如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧。”“知否？知否？应是绿肥红瘦。”A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B、“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和感慨，层层拓展深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种感伤情绪。简析：D项，这首词是通过对风雨后的海棠的描写，抒发一种感伤情绪，是借景抒情，不是直抒胸臆。这里是考查对诗歌抒情方式的理解，抒情方式有两种：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景）。直接抒情的比如：李贺《南园十三首》其五“男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯。”再看：丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。A、这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。B、诗的前两句是写送行。“一别心知两地秋”，“秋”字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。C、诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。“江南”──“江北”，对比照应，突出了江水的阻隔。D、这首诗的妙语连珠，情景交融，善用比兴，具有民歌风味。这里是考查我们对诗歌艺术手法的鉴赏能力。常用的艺术手法：烘托：通过景物突出氛围。《琵琶行》反衬：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用典：引用历史故事、神话传说。《永遇乐》虚实：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”修辞：比喻、对比、对偶、夸张、互文、双关等。互文：秦时明月汉时关。三、练习四、总结最后，对同学们强调两点：第一、提高诗词鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的，关键在于大家平时的钻研和积累。第二、任何老师和资料所讲的技巧、规律都不能死板运用。比如辛弃疾的词大部分是反映抗金爱国、反对偏安政策的，但也有表现农村闲适生活的。所以，同学们一定要根据情况灵活运用。下边让我们一起回顾一下这节课的主要内容作为结束吧。第二篇：诗歌赏析教案诗歌赏析屯桥中学夏利阳教学目标：1、了解诗歌特点2、理解诗歌的意象、意境3、掌握诗歌赏析的诀窍“再创造”、“想象”、“泡”、“找”、“进”、“猜”、“补”。教学重、难点理解诗歌的意象、意境，掌握诗歌赏析的诀窍。课时安排：1课时教学过程：一、导入：很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手，这固然和缺乏积累有关。诗歌鉴赏对有一定文学积累的人来说有时是一种直观的感受、感性的理解，但欣赏诗歌也是有一定方法和规律可循的。首先，诗歌欣赏是一种“再创造”，“再创造的主要方式是想像活动”。其次，