语文S版《曹冲称象》教案.docx

语文S版《曹冲称象》教案

第一篇：语文S版《曹冲称象》教案6.曹冲称象教案教学目标：1、通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子，懂得遇事要善于思考善于动脑的道理。2、结合句子理解“到底”“直”“才”的意思。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子。教学难点：了解曹冲称象的方法和过程。教学方法：多媒体教学教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们在集市上看到过别人用秤称东西吗？秤可以称什么？称苹果，称香蕉，但是你们想过怎么称大象吗？2、大象这么大，它到底怎么称呢？今天就让我们坐着时光机去看一看古时候曹冲是怎么称象的？3、出示课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？举手回答。师展示：称象有哪几种方法？4、其实啊，这些答案在书上都有，只要你开动脑筋就能找到答案。请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考称象有哪几种方法？5、师巡视并指导。二、初读课文，整体感知1、复习生字：曹、称、官、操、柱、杆、秤、割、艘、舷、冲、议、论、岁、造。齐读，抽生读。2、读了课文，你知道哪几种称象的方法？3、生回答：1.造一杆大秤2.把大象宰了，割成一块一块的再称3、曹冲称象的办法4.对于这三种方法，曹操是怎么表现的呢？5.第1、2种方法曹操听了直摇头6.比较句子：曹操听了摇头曹操听了直摇头直：说明曹操很不满意7.那么对于1、2种方法曹操为什么不满意呢？分析第一自然段：因为别人送曹操一头大象，他很高兴，所以舍不得宰象。分析第二自然段：出示大象图片，看，大象的身子像什么？像一堵墙。大象的腿像什么？像四根柱子。这么高大的象到底有多重呢？8.大臣们的方法不尽人意，那么谁的办法让曹操满意呢？（曹冲）那么曹冲又是怎样称象的呢？（第四自然段）9.请生回答称象的过程，师在大屏幕根据学生的描述演示。10.齐读大屏幕称象的过程。三、总结全文1、曹冲用这样的方法称出了大象的重量了吗？最后结果是怎样呢？（齐读第四自然段）2、曹操微笑着点点头，他叫人照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。3、那时曹冲才几岁啊？七岁。“才”字说明了什么？说明了曹冲的年龄小，但却十分聪明。4、曹冲那时才七岁。就想出了这么好的一个方法并且称出了大象的重量，你觉得曹冲是怎样的一个孩子？（聪明，爱动脑筋）4、我们应该向他学习什么？（遇事要善于思考，善于动脑）四、布置作业1、同学们你能想出更好的称象的方法吗？2.做练习。第二篇：《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案1活动目标：1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。活动的重难点：理解沉浮的原理活动准备：课件活动过程：一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）二、讲述故事。1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。2.教师讲述故事。3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗?为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明！三、结束部分。老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。《曹冲称象》教案2活动目标：1、理解故事内容，初步了解曹冲称象的原理2、培养幼儿善于动脑，懂得遇事要多动脑筋活动准备：视频、称、大米、石头、盆活动过程：一、通过实验，知道曹冲称象的原理。师：小朋友今天杨老师给你们带来一样东西，你们猜猜看什么？（出示实物称）师：你们知道这个称有什么用处了。师：古时候人就用这样的称，称东西让人们知道东西的重量。师：称