语文团队汇报材料.docx

语文团队汇报材料

第一篇：语文团队汇报材料方正县实验小学申报语文学习型团队陈述报告方正县实验小学语文团队负责人：刘金荣方正县实验小学是一所具有50年校史，同时又具有现代化教学理念的综合性学校，自2011年迁址后，随着学校办学条件和硬件设施的完备，我们就已经深深地认识到一所学校办学成败的关键，仅仅看外表是不够的，所以建设一支业务素质高，实践能力强的师资队伍，是我校教育教学工作的重中之重。由于农村并校、教师专业不符等多种原因，造成我校教师专业素质参差不齐，那么快速提升教师的业务能力，最为有效的途径就是借助于岗位大练兵的平台，在我校创建一支学习型的教师团队。通过团队内部的实践反思、同伴互助、专业引领等有效形式，将教学、研究、培训有机整合，使探究、合作、反思、资源共享融为一体，提高教师的整体语文素养，并以团队的整体示范效能，带动和辐射方正县区域小学语文教师群体的研训活动。下面就将我校在创建语文教师学习型团队中的具体情况作如下汇报：一、团队管理1、领导重视自2011年以来，我校认真落实市、县教育局岗位大练兵的号召精神，把学习型团队建设当作重点工作来抓。学校校长林同庆亲自在全体教师大会上宣布，把建设工作纳入学校工作的重要议题。团队创建伊始就确立了十分明确的目标，即：结合我校教育环境实际情况，以全面促进教师树立终身学习理念，加速人才培养与开发，提高本校教师的学习能力、创新能力和教育教学业务能力为根本目标，以建设高素质的教师队伍为出发点，引导和组织全体教师勤于学习、善于思考，形成一个人人学习、时时学习、终身学习的良好氛围，建立起学习教育经常化、学习制度规范化、学习内容科学化、学习形式多样化的学习机制，进一步开创我校教育工作新局面。2、团队成员实验小学语文教师团队是一支由44位一线语文教师组成的老、中、青相结合的教师队伍，其中市级学科带头人1人，市级骨干教师4人，县级骨干教师3人。组长：林同庆副组长：刘铁锋沈娜负责人：刘金荣成员：44名一线语文教师3、团队管理团队每年度初都会制定比较符合实际情况，具体可行的岗位练兵工作计划，每学期的目标和侧重点各有不同。团队中的语文学科带头人亲自落实学习制度，每月的第一、第二周周五下午学生放学后作为团队固定的学习研讨时间，地点设在教师会议室，无特殊情况不得缺席，这个制度一直落实到现在。团队中的王春宇、赵晶老师会对每次研修学习内容进行详实的记录，归纳和整理。团队中的每位教师都有自己的成长记录袋，年度末根据记录袋内容及教师综合表现评选出团队学习标兵。二、团队练兵实施及效果1.自主学习每学年度，团队教师每人阅读教育书籍不少于两本，并利用课余时间认真学习，每位教师研读教育理论时做到有记录，有反思，有交流，有实践。学校本期安排两次读书交流活动，让教师把自己一段时间内学到的知识，谈谈自己的感受，这种类型的交流活动，教师们热情很高，很多老师愿意把自己的读书感悟和其他老师一起分享，互通有无。读书活动的开展可以说让教师们的眼界更宽了，理论知识更硬了，读书兴趣更浓了。2、名师导航为了更好地提高教师课堂教学效果，我校采用“请进来”、“走出去”的方法，邀请哈市王传贤、郭广成等名师专家来我校讲课。团队教师们也多次到省、市名校经纬校、花园校等学校跟班研修学习，与名师名校的近距离互动，可以说对我校教师的专业发展起到了十分有效的指导作用。3、校本教研活动形式多样。（1）课题研究。本着探索实践的“研”字准则，在团队成立伊始，就确立了团队的研究方向—立足实践，创教研特色，确立《快乐教学模式的构建与研究》、《小学高年级学生抗挫能力差的成因及应对策略的研究》等科研课题，并把教师们经过潜心研究得出的新认识、新思想、新办法都付诸实践，团队推出的课题实验课《长城》、《语文七色光五》、《千里跃进大别山》，为全县科研教师提供了示范观摩。2011年7月我校语文团队在哈尔滨市小学教师研究型团队工作中，充分发挥引领示范作用，被评为市级优秀研究型团队。（2）集体备课。我校都是同头班，利用课余时间，提倡教师课前集体备课、聊天教研、教研组解决问题等形式。聊天教研多解决课堂教学中的一些教学问题，例如：课堂教学习题如何处理，问题如何导出等，在教研组中多解决知识的沟通，和教材的深入及不同阶段学生和教材如何处理等。例如二年组团队教师针对低年级写话教学开展了一次非常具有实效性的教学研讨，研讨过后，新老师们都说自己会上低年级写话课了。（4）同伴互助。我校利用有利的条件充分发挥同伴互助、交流的作用，让教师们在教研组、同头班、同科等形式下进行。例如：我校坚持月考制度，每次考试结束后，教师们会对考试进行系统的质量分析，研究，总结优点和不足及改进措施。骨干教师们和新教师结对子，帮助新教师备课，指导上课等，2012年9月，我校新聘任8名新教师，经过一学期的锻炼和骨干教师们的帮助，在期末的新教