语文园地六习作《走进乡村》教学设计.docx

语文园地六习作《走进乡村》教学设计

第一篇：语文园地六习作《走进乡村》教学设计语文园地六习作《走进乡村》教学设计赣州市天竺山小学周立平一、图片引路，激情融汇：吹面不寒杨柳风1、（出示图片，配乐解说）走进乡村，这儿空气清新甜润，让人心情舒畅；走在田野的小路上，平整碧绿天地，庄稼一片生机，预示又是丰收之年；花儿竞相绽放，花的海洋里，红的如火，粉的似霞，白的像雪，黄的赛金；秋天走进乡下的果园，满眼都是各种果实，红红的红果，颗颗硕大饱满；一串串葡萄犹如一粒粒珍珠；一个个枣子，你挤我，我挤你，争着让你品尝呢；还有晶莹剔透的苹果。欣赏完这些，你想说什么？2、是啊，我们今天一起走进乡村，一起感受田园的诗情画意吧！（板书：语文园地六习作——走进乡村）3、一起读读！走进乡村，走进你的家，你可以给大家介绍什么呢？或者说有哪些景色呢？4、从你们的语言中，周老师仿佛就看到了那样美丽的景色。不禁又让我们想起《乡下人家》这一课的这句话——一起读读！课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。5、走进乡村，不仅仅可以写乡村的风光，还可以写其他的。请同学们，翻开书自由读读习作要求。找找除了写风光，还可以写什么呢？课件出示：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。一起读读吧！我们可以写——乡村的景——乡村的人——乡村的事。（贴词条：乡村的景乡村的人乡村的事）6、不管写哪个，都应该注意这样的写作要求——课件出示：写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美语句。要学会积累就运用。（积累的优美语句加红）二、成语点睛，佳句引趣：嘈嘈切切错杂弹1、学习本组课文以及课外书中，你都积累了哪些描写田园风光的词语，或者优美句子呢？2、同学们，平常真注重积累。周老师也积累了一些词语，跟大家分享一下。第一组：百花齐放争奇斗艳山花烂漫芳花吐蕊芳香四溢缕缕清香花红似火洁白如雪粉若烟霞幽香醉人姹紫嫣红含苞待放第二组：潺潺流动清澈见底碧波荡漾波光粼粼奔流不息绿水如带第三组：辽阔无垠沃野千里绿遍山野果实累累秧苗油绿禾苗茁壮丰收在望稻浪金黄麦浪翻滚棉田银浪硕大饱满颗粒饱满第四组：大摇大摆膘肥体壮鸡鸭成群引吭高歌引吭大叫拍水戏闹3、自由读词语，谈发现。说喜欢哪些词语，并说说理由。4、人们在描写田园的时候。留下了许多优美的句子。课件出示：秋天到了，收获的季节也到了，我家的菜园子里的菜全熟了。西红柿已经变红了，像一个个红灯笼；扁豆也结出来了，像一个个小兔子的耳朵。茄子结出来时很好看，个个晶莹透亮；一条条绿油油的辣椒像绿色的翡翠挂在枝上。还有又大又黄的南瓜，又绿又长的黄瓜，又青又嫩的丝瓜„„那些菜的样子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶莹剔透的珍珠，有的像一个个小灯笼，还有的像一条条的彩带„„其形状也真讨人喜欢。5、自由读，指名读，齐读。读完，你喜欢哪些句子，谈谈自己的理由。课件出示：我喜欢这句话，因为。6、这样的句子在我们的课文中也有，你们找找。（交流句子）我们一起看看《麦哨》中的这个片段。课件出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。7、从这两个片段中，我们可以知道，要想写出醉人的乡村的景，我们要学会运用修辞写生动形象。（贴词条：运用修辞写生动形象）比如说比喻、拟人与排比较为常见。一起读读这个词条。8、小练笔：出示乡村野花图。这么多的花朵，置身于这样的花海里，你最想说2什么呢？是啊，多么美！所以人们常这样说——课件出示：乡村，美在花海。围绕图片与这句话，你打算怎么写乡村的花呢？图片下出示：乡村，美在花海。这样的花海怎能不让人如痴如醉呢？9、自由写小练笔，然后交流。（用上前面的词语，以及运用修辞的，要大力表扬，学以致用。）刚才同学运用修辞写出了花的形状、颜色、气味，还有的借助风写出来花在风中的动态美。三、巩固修辞，聚焦顺序：文以自然推陈出新1、乡村不光花海美。当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊„„如果让写下来，你还会写乡下的什么？小组内交流交流。2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。3、大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。4、会写这些景色了，还不行。我不能想到哪里就写哪里，还要应该按什么顺序来描述自己的“乡村的景”。（贴词条：按顺序写有条理）5、回顾《