诚信是金课后反思.docx

诚信是金课后反思

第一篇：诚信是金课后反思课后反思“言必信，行必果”的意思是说，说话要守信用，办事要果敢。这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。因此，我们希望培养出不说谎话、言行一致、诚实守信的学生。可是在现实中，一些学生在学校和家里却往往会出现一些言行不一致的行为，这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的，例如有不少学生就是为了满足受表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。针对希望和现实之间的这种差异，我们首先要分析孩子说谎的原因，并在此基础上进行诚实品质的教育，让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，而一个失去诚信的人又会带来怎么样的后果。诚实的品质必须从小培养，从小做一个诚实的人，一个勇于承认错误的人，一个勇于面对责任的人，这样长大以后才能够成为一个胸怀坦荡、光明磊落的人，成为一个大家欢迎和信任的人。本课的教学紧紧围绕“诚信是为人之本”展开，通过小组讨论合作探究、讲故事等形式，将这一理念渗入到学生的思想中，利于学生体验和接受。每个教学环节的设计都体现了以学生自主学习为主的理念，通过相互的讨论和合作，完成各个活动，注重学生兴趣的激发和能力的培养。教学设计较好的体现了新课程的理念，联系学生的生活实际，广泛挖掘课程资源，寓教于乐，全面整体的实现教学目标，学生在原有的生活经验的基础上得到提升。本课主要通过四个部分来达成教学目标，第一部分引经据典，理解诚信内涵，初步感知诚信。通过看动画故事《狼来了》，观看《曾参杀猪》的故事，唤醒学生要诚实，知道诚实的重要性，点出了本课的主旨，理解诚信的内涵。第二部分通过“白云山制药厂和三鹿奶粉公司”故事对比，体现诚信的价值，激发内心的情感。白云山制药厂讲诚信、讲信誉，最终排名中国500家最大企业榜首，三鹿奶粉对儿童的健康造成了极大的危害，最终公司被查封，名牌奶粉的声誉跌入低谷。第三部分联系学生日常生活中遇到的有关诚信事例，让学生认识什么时候该讲诚信，什么时候要“撒谎”，体现智慧诚信。第四部分让学生读诚信的格言，自己设计诚信的警示语，把自己做过的不诚信的事写在纸上，揉成团，扔进垃圾箱，抛弃陋习，树立新思想。主题班会课是对学生进行思想品德教育，提高学生思想政治素质、道德品质的有效途径和形式。作为教师我们要不失时机对学生进行思想品德教育，把习惯养成教育贯穿于各学科的教学当中，为下一代的健康成长尽到我们应尽的责任、业务。第二篇：诚信是金教学反思一、以生活为本源教学设计小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于小学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，诚信是金教学反思。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据第一个目标，对学生中诚实的现象进行了调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现学生都知道要讲诚实，有生活中讲诚实的体验。当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“不诚实给自己，给他人带来什么”，在思维的碰撞中更加明白了诚实的重要性。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为，教学反思《诚信是金教学反思》。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。这节课我选择了第一个话题“诚实”，即教材的第12——15的内容。其中面是要求学生辨别到哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。我想四年级的学生对诚实有一定的认识，相对他们来说，这一内容较为简单，因此，我酌情删减了该内容。另外，在第14个页面，引用了一篇报导“不诚实的代价”警示学生不诚实的后果。这个故事主要涉及的是关于不守信带来的危害。上课时，用猜谜语来激发学生的学习兴趣，然后根据他们爱看动画片的特点，穿插动画教学，痛过观看动画，感悟诚实，寻找诚实，体验城市，最后拓展诚实，让学生学得开心，学得踏实。三、做好课前调查准备在上这节课之前，我制作了一个调查表，让学生调查同学、朋友、家人诚实的行为，用给老师写悄悄话的形式让学生回忆了自己不诚实的经历。这一做法，对我开展教学活动帮助很大四、主动参与，大胆活动。特别是第三个活动“对照生活，体验诚实”、第四个活动“面对矛盾，学会生活”要求每一个学生参与，让学生的眼睛有