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试析中职体育教学改革的创新与实践（精选五篇）

第一篇：试析中职体育教学改革的创新与实践试析中职体育教学改革的创新与实践摘要：近几年来，随着素质教育改革的不断深入，中职体育教学改革也在大步向前推进，取得了许多可喜效果，中职体育教育更加符合现代社会对于青年人身体素质的要求。本文就中职体育教学改革的创新与实践进行分析阐述。目前，中职体育教学改革已经到了素质教育改革的深水区，如何深化素质教育，更好地实现素质教育的要求成为未来工作的目标，需要引起相关教育工作者的高度重视。关键词：中职体育教学改革创新实践当代社会对于青年人的思想品德、文化、身体心理素质等方面提出了更高要求，而素质教育能够很好地满足德、智、体、美、劳全面发展要求，这已经成为教育界的共识。只有将素质教育落实到教学工作的实处，才能培养全面发展的人才，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础。要想实现中职体育教学的改革创新与实践，就需要在教学内容、方法、评价等方面进行创新，不放过教学过程的每一个细节。但是就目前来看，中职体育教学改革还存在诸多的问题有待解决。一、素质教育的主要内容素质教育，指学生的思想道德、科学文化、身体素质、心理素质、体育基本能力素质五个方面。在进行中职体育教学过程中，教育改革要打破传统教学的束缚和惯性，不在一朝一夕之间。在新形势下，职业院校体育教学的目标由“竞技体育”“素质教育”“快乐教育”到“健康教育”，在教育理念转变的过程中，教学视野也变得更加开阔，但在教学过程中仍然遇到各项制度措施不完善的问题，需要进一步解决。二、目前中职体育教学存在的问题1.教学目标不够明确合理中职教育作为九年义务教育的延伸，旨在培养优秀的技术型人才，而体育教学的目的是增强学生体质。但是在目前的中职体育教学中，普遍存在一个现象就是学生不是以终身锻炼为目标，而是为了实现体育达标进行体育锻炼，这样做无疑本末倒置。学生为了应付体育测试而进行体育锻炼，教师为了使学生体育达标而进行教学，这样就冲淡了“健康第一”的教学目标，学生不可能为了提升身体素质而养成终身锻炼的习惯。2.教学内容不尽合理从中职教育学生的情况来看，学生在九年义务教育时期，没能好好地完成文化知识的学习，养成了许多不好的习惯，无组织无纪律现象非常普遍，由于这些学生一直在学校学习，没有任何社会阅历，对于前途没有清晰的认识，对未来的生活也很迷茫。不仅文化课基础较差，体育技能也达不到素质教育的要求。但是在当下的中职体育教学中，教育工作者没有给予该问题足够的重视，在制定教学内容时没有注重素质教学，仅仅停留在跑、跳等基础动作环节。这些教学内容枯燥乏味，学生在学习过程中逐渐失去了兴趣。究其原因，是由于体育教师缺乏创新能力导致的。3.教学方法不能够与时俱进长期以来，我国的体育教育模式沿用了传统的“灌输式”教学方式，由于传统教育方式存在多年，早已根深蒂固。教??不善于寻找课程当中的互动点，这种教学模式势必影响学生的思考方式，使学生在被动学习的过程中失去了学习的兴趣。体育本身作为一门与现实生活联系紧密的学科，没有体现出它的互动优势。一些教师虽然已经开始尝试新的教学方法，但是却出现了仅仅重视形式而忽略了内涵的现象，导致教学过程没有达到真正的目的。4.资金落实不到位现在的职业学校，存在一个普遍的问题是重视学生的职业技能培训，因此大量的资金用于购买提升学生专业技能的器械，但是对于体育器材的资金投入，却明显达不到要求，厚此薄彼，直接制约了中职体育教学的发展。三、中职体育教学改革的重点1.树立现代化的教学理念在体育教学目标设定中，一定要与时俱进，使得中职教育培养的人才适合未来社会的发展需要。在教学改革中，一定要重视“健康第一”的目标，纠正以往错误的道路，让学生能够形成终身锻炼的习惯，全面提升学生的身体素质，而不是仅仅为了完成体育达标而开展有针对性的活动。2.改变传统的教学方法现代教育中，有许多行之有效的教学方法，中职教育工作者应该根据自己学校的场地、器材、学生等实际情况，选择合理的教学内容，因材施教，提升学生的身体和心理素质。教学内容要具有针对性，展开分层教学，注重每一名学生的差异性，才能使学生在原有的基础上有所提升。3.激发学生学习体育的兴趣在现代教育观中，教师和学生的地位是平等的，是平等地位的首席，因此，要转变过去主导者的思维，在教学过程中更加重视自身“教、导”的作用。在原有的体育活动中，可以开展丰富的体育活动，比如说拔河比赛等。这样，学生能在参与中感受到体育带来的快乐，从而爱上体育运动。4.改革体育考核体系到目前为止，对于学生体育能力的考核，还仅仅局限于跑、跳等环节，学生完成了教学考核就完成了任务，教师的教学内容也依此展开，这是极为不合理的现象。只有改革体育考核体系，让学生在体育教学中感受到体育带来的兴趣，才能有不竭的动力终身锻炼，提升学生的综合素质。四