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语文教学歌谣

第一篇：语文教学歌谣语文教学歌谣基本观念何谓语文基本功？聆听叶老肺腑音：字词句篇循序进，听说读写伴始终。古人学习重诵读，书读百遍义自现。“熟读唐诗三百首，不会写诗也能诌。”名篇名句下笨功，烂熟于胸背如流。课堂教学重自学，熟读深思子自知。课堂结构马鞍形，三个环节要记清：入手整体来感知，伴有锵锵读书声；局部揣摩在重点，布局遣词功夫现；收篇整体来把握，能力迁移见于行。语文学习靠实践，水平提高要多练。得法养习凭意志，历练通文持灼见。特级教师钱梦龙语文教学基本课式自读式一认读感知“阅读提示”看背景，启发动机提要求，生字难词要自查，初读课文谈感受。二辨体析题体裁特点须审视，辨别文体有根据。标题本是文之窗，因文析题知文眼。三定向问答写了什么怎样写，写作意图三求解。内容形式探思路，自问诘问上台阶。四深思质疑深入思考捕信息，于无疑处寻有疑。瞻前顾后摸个性，比较揣摩找特殊。五复述整理回忆内容说要点，谈吐自由用己言。疏理文章列纲目，口头书面交叉现。（另附，特级教师洪宗礼“自读文章三字诀”：析题意，查背景，标节次，读课文，划段落，写段意，扛重点，提问题，拎中心，加批注，写心得，做练习。）教读式教读旨在教自读，传道解惑教有疑。因势利导激兴趣，不用扬鞭自奋蹄。激励评价全过程，组织“三动”多竞争，寓教于乐巧设计，教学和谐乐融融。明确目标第一条，要具体，能操作，大而无当怎下手？目标模糊难成功。释词义，分层次，拎中心，析特点。授人以渔给“钥匙”，相机点拨适时宜。教人有疑变无疑，于无疑处寻有疑。诲人不倦当牢记，越俎代庖不可取。练习式课后练习要用好，三个层面多咀嚼：“理解分析”初感知，由表及里莫性急。字词句篇探内涵，思想内容知其然。“揣摩运用”进深层，由里及表所以然。篇章结构窥匠心，语言运用辨细微。“积累”训练抄读背，积少成多功底厚。“联想”劝君多想象，由此及彼功无量。课堂练习精心选，切莫细大均不捐。单纯记诵定片面，巧设语境重思辨。复读式知识归类列纲目，纲举目张心有数。几篇文章一起读，形式内容辨异同。熟读深思多比较，形成能力复读中。特级教师宁鸿彬教学民主九条三个不迷信不迷信古人，古人可知今？不迷信名家，名家有疏漏。不迷信老师，老师也打盹。三个容许允许学生说错话，不然手脚放不开。允许学生变观点，思虑再三方逢源。允许学生执己见，强而弗抑记心间。三个欢迎欢迎质疑疑生思，随时随地提问题。欢迎直抒己之见，质疑教材莫阻劝。欢迎指问师之说，教学相长谈笑间。特级教师魏书生教学经验拾零课堂激发兴趣方法课前组织智力征程多充电，每日课前一支歌。“七嘴八舌”随便说，少年个性得解放。凝视黑板看中点，胜观“背投”大彩电。导语设计聚拢思絮用导语，烘托氛围激兴趣。设置情景提问题，不怕思维不积极。板书设计或楷或隶字工整，网式塔式纲目清，简图简表现意境，别字错字陷马坑。教态诸君可知单天芳，评书开场拍“惊堂”。静若磐石抑鼻息，动似猛虎沙石狂。声音字正腔圆声声透，喜怒哀怨皆传情。语速快慢疏密间，抑扬顿挫谈笑间。引导想像君子读书须入境，调动想象意念行：身临其境读文章，你中有我靠想象。勾勒形态凸画面，“只缘身在此山中”。遥望大漠孤烟直，低觅小塘鳜鱼肥。径寸奇作核舟巧，缃裙紫襦罗敷媚。动静穿插百草园，觥筹交错太守醉。咸亨酒店书生血，满目疮痍闰土泪。敢斩阎罗陈老总，魂系延安梦里回。„„„„传世佳作文质美，身临其境细品味。骏马驰骋也有缰，任凭东西非想象。三路人马须点拨，因材施教送锦囊：一路先锋守规章，“时时请教”记心上。解放思想扔包袱，确立自信立主张。二路将军爱狂奔，放荡不羁事无成。循循善诱立规矩，能放能收纲目清。三路元帅尚科学，继往开来敢创新。百尺竿头进一步，鞭打快牛登高峰。请学生猜测教师大智若愚好教师，大巧若拙常有疑。一石激起千层浪，宾不夺主教有方。咱们怎译《核舟记》？“先易后难不按序”。再请“东坡”捻髯起，“佛印”、“鲁直”船头居。请学生说、读、写教师还是懒些好，逼得学生多思考。读写听说一人包，莫怨费力不讨好。记忆训练名篇名句想记牢，熟读如流是法宝。熟读唐诗三百首，不会写诗也能诌。懒人做事往后推，小伙勤快当堂背“预备”“开始”看住表，两三分钟不嫌少。站着背诵莫喊累，想想作家海明威。一人一块“记忆板”，各写符号不相关，任意插来作考题，二十秒钟比效率。记忆方法要多讲，科学规律记心上。记诵知识列一表，大家来做脑体操。一分钟自我竞赛魏书生老师说：勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。一分钟朗读多少字？一分钟速读多少请估计。一分钟背诵多少试一试，一分钟抄写多少有谁知？一分钟竞赛欢乐多，一分钟竞赛超自我。一分钟确实有大效应，一分钟专治拖拉病。一般中学生，一分钟朗读250字，速读800字，跳读1500字，抄写30字。魏书生老师的班在一分钟竞赛中，全班统计平均，学生一分钟朗读500字，速读1500字，跳读2500