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语文教学如何永葆青春(张明德)

第一篇：语文教学如何永葆青春(张明德)语文教学如何永葆青春靖远县东升中学张明德【摘要】语文教师要让自己的教学青春永葆，就必须对教学业务有清醒的认识，应随时代发展不断提高自身素养，在学习上要有“恒”的精神，只有这样才能为国家和社会培养更多的人才。【关键词】教育教学教师素养教育教学的生命力在于教师不断地提高自身的素养。语文教育教学也是如此，也只有这样，才能使一位语文教师在语文教学上青春永葆。但如何才能做到这一点呢？结合本人从事语文教学工作的实际，本人认为离不开以下几个方面：首先，语文教师要让教学青春永葆，必须对自己的教学业务有清醒的认识。语文教学是一项艰辛的工作，任务非常繁重。它不仅要求教师知识全面，读、写、听、说全能，而且要求教师教学技艺纯熟，教学方法多样。以这样的标准来衡量，教师总会有这样那样的不足或缺陷，只有通过认真弥补，才能逐步合乎要求。即使没有明显的缺陷，也有功底够不够深，视野是否开阔，教法是否得当等一系列的问题。这些都需要一位语文教师认真的反省和思考。只有清醒地认识到这一系列问题，才能清醒地认识自己；也只有在清醒认识自己的前提下，才能虚心。只有“虚”才能容物，才能促进自己不断地学习新知识，不断地提高自己的听、说、读、写能力；也只有“虚”才能主动向先进者学习，在教学上开拓进取，不固步自封。总之，只有“虚心”才能使自己对教学业务有一个清醒的认识，而使教学青春永葆。第二，语文教师应紧随时代而发展，树立“大语文”的观念，政治素养、业务素养应随着社会的发展而不断提高。语文教师的思想应该先进，绝不能保守，要有哲学的思辨能力，勇于接受新事物；要善于和学生沟通，及时了解学生的思想动态和知识需求。在这些前提条件下，还要努力提高自己的政治素养。现代社会，新知识，新思想层出不穷，因而要经常学习有关政治问题，教育体制问题，教育革新问题，要不断更新自己的教育理念。只有这样，才能不被社会时代淘汰，从而永葆自己的教学青春。再次，要有“恒”的精神。由于教育工作具有长效性的特点，因而教师的思想道德的完善，学业、能力的提高，绝非一时之功，要细水长流，持之以恒。只有这样，才能使自己在各方面都适应语文教学的需要。因而要具有“恒”的学习精神，时时学习，事事学习，才能保证一位语文教师在教学上青春永葆。总之，根深才能叶茂，居高才能临下。语文教师只有不断地充实、提高自身素养，不断地汲取知识源头的活水，才能真正做到因材施教，有教无类，达到以教育人，以文育人的境界；从而为国家和社会培养更多的人才，永葆语文教学的青春。第二篇：让教学理念永葆青春（小编推荐）让教学理念永葆青春浙江姜玲语文课堂教学是语文教学的最直接体现，以“真实为本，朴实为妙，扎实为绝”，去除杂念，真心处之，这便是我的语文教学观。语文教学说到底就是一种艺术，艺术的高境界就是朴实，是无法之法，无艺之艺，真心处之，浑然天成。语文课的“形”，容易操作，剧场化的轰动效果也容易模仿。而语文课的“内核”，就要靠深厚的人文内含去感染学生。那实际流露的是一种人生态度，是你的一颗“心”在支撑。心是浮躁的、急功近利的，课是很容易流露出迹象来的。记得这次开课前的两次试教都以失败告终，静下心来仔细回想找原因时，才发现是上课前没有真心处之、急于求成。课堂环节太多，上课不扎实、求花哨，总是用空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵；有时又过分担心，有几个环节又提前设置；感情没有真实地流露出来，没有牵引孩子们的身心沉浮于字里行间，没能使孩子们昂扬起率真灵动的激情。孩子们也没有真心待我，而我无动于衷，还要摆一副英雄姿、做一副神仙态。后来经过专家、老师的指点，我对这节课的课型设计作了大幅度的修改，试着去营造人文教育的浓厚氛围。开课前，我尽量让孩子们放松，因为孩子们毕竟第一次面对300多位老师。谁也料不到会出什么差错。当时就想自己一定要以最自然的状态面对孩子们。因为这节课课型设计很活跃，孩子们绝不能紧张，不然就前功尽弃。当听到上课的铃声时，我和孩子们的心好像融化在一起，很快进入了课文的意境。整个课堂自始至终保持着一种平等和谐，生动活泼的氛围。经过两次试教及第三次开课的成功，我深深地感到集体的智慧，并获得了宝贵的启示，那就是没有必要到课堂中刻意摆出一副英雄姿、做出一副神仙态。课下挺平易挺随和，就没有必要上课时庄严肃穆。以真心处之，不存杂念，孩子也自然会真心待你，双方都没有紧张的担忧，如此自自然然，如此平平常常，如此言来语去，这样师生心理交融，课就如行云流水了。假如不是如此，而是课下一副脸孔，课上又换一副脸孔，太累了。我要说的是，课，体现的是一种人生态度、从教态度、为学态度，是一种心态的外现。生活教人求真，品读课文应该符合生活本真。经过这次开课的锻炼，我更加觉得“真实为本，朴实为妙，扎实为绝”在语文课堂教学中的意义。我想在