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语文教育教学经验交流发言

第一篇：语文教育教学经验交流发言语文教育教学经验交流发言继承传统，科学管理我校前身是一所子弟学校，招收的基本上是南糖子弟，这两年来，归属城区教育局直接管辖，在上级教育行政部门的关怀与支持下，学校的各项基础工作，特别是教育教学上，我们的质量在稳中求提高，求发展。但与兄弟学校比起来，仍有许多不足之处，今天借此机会向兄弟学校学习，也把我们学校一些做法拿来与各位老师互相交流。如有不妥，请批评指正。一、学校语文科教育教学情况在全体教师的共同努力下，学校的教学质量稳步提高，学生的技能得到了培养和形成，综合素质有了明显的提高。在上学期期末素质统一测试中，语文科成绩有较大的提高。在各种语文科学生竞赛中，取得了很好的成绩。二、教学质量提高的法宝：继承传统，科学管理：抓基础教学不松劲。（一）学校领导重视，质量意识要增强育人质量是学校竞争力的核心。我校规模小，要想立足，必须在实际工作中，牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就理应是好老师。“以教学质量论英雄”。而且，学校能在经费有限的条件下，尽力投入在教育教学方面，比如校内、外的培训学习等，现代设备的投入等，只要对教育教学有利，学校领导全力支持。（二）具体做法是：1、领导带头，领导干部全部担任主要课程的教学，而且成绩必须突出，真正起到了骨干带头作用。2、学校有着良好的教学传统。老师们很清楚教学质量的重要性，从不讲客观条件，不为自己找借口，想方设法提高自己的教学质量和优化工作方式方法，实实在在上好课。学校早在很多年前，均采用期末交叉监考，流水改卷的方式，而且对于学生的质量有一定要求，制定的要求起点较高，比如要求全班学生及格率及优秀率要达到多少多少，做为学校一项常规管理之一。3、教师具有较高觉悟及认识，有强烈的责任心，且均有多年教龄，教育教学经验丰富。长期传统下来，安排语文教师任班主任，班主任的责任心更没的说。我校多数家长为南糖职工，老师较容易与家长进行沟通交流，得到家长的支持。学校早在很多年前，对于学生的质量制定的要求起点较高，把它做为常规管理，所以传统下来，我们的老师从不需用任何奖金激励手段，对于学困生，都能自觉、无偿地给予辅导，从无怨言，尽量使每一位学生都能达到教学大纲要求。如此传统一直保持下来，所有老师（包括青年教师）都能把抓紧抓稳学生基础教育作为开始，注重培优补差，不仅抓尖子生、边缘生，更加注重学困生，如我校班老师….义务利用放学等时间进行补差工作，从不需领导督促。有经验教师常向年轻教师介绍经验，指导上课，让年轻教师实实在在学习他们的经验，很快提高自己的教学水平。4、抓常规检查，扎扎实实抓课堂常规教学。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发学生兴趣，提高课堂效率。从校长——教务处——各位教师形成一条线，抓老师上课，并做好每天作业的批改工作，通过作业情况及时了解学生每天学习情况，老师们能自觉、及时给予必要的辅导，使学生每天的学习都达到教学目标的要求。5、实行大循环教学方式，即1至6年级，均由一位老师担任班主任及语文教师，所以，在掌握学生的思想、学习动态的前提下，因材施教、培养学生方面就会得心应手；除此之外，合理搭配教师。根据语、数老师的教学特点和性格进行科学合理的搭配，使老师之间的配合发挥最大效益。而且，针对教师群体，实行分层管理。即我们根据不同层次的教师在备课、科研课题等方面有不同的要求，实行了“因材管理”。如对中青年教师的备课要求编写详案，自己设计，各有特色，课型齐全。对于教学经验丰富的老教师要求备课详略结合或写简案，教学过程设计有特色，实效性更强。科研课题的主次研究也同样对待，激励不同层次的教师努力进取，以达成各自的奋斗目标。6、每学期开始，学校分管领导、教导主任、班主任、科任老师（主要是语、数老师）拧成一条绳，定期分析总结。⒈第一、二周：熟悉学生，提出教育教学及管理的总体目标，师生迅速进入状态。⒉第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。⒊期中考试后：开好小结会、家长会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。⒋学期结束：根据考试及考查成绩，进行量化，在此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。（三）开展形式多样的活动学校经常举办各类学生竞赛活动，一来辅助教学，更激发学生学习动力；二来减轻学生学习压力。比如有：①讲故事、演讲比赛，上学期岑奕欣同学获得南宁市“故事大王”一等奖；②作文比赛：每学期学校必办的一项活动；③书写比赛等。特别是现在愈来愈重视的书写方面，从教师到学生，学校均在有限的经费条件下，聘请市书法协会的专业老师给予辅导，这两年来，师生进步很