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话题作文“母爱”写作指导

第一篇：话题作文“母爱”写作指导流年匆匆，母爱相随江苏省海安县吉庆中学初三（1）班顾瑾(226693)天空依旧净蓝，河水依旧清涤。踏着绿色的羊肠小道，见那炊烟袅袅暮色相拥，我已按捺不住那已近溃溢的思念之情，加快了脚步„„哦，我日夜想念的慈母，一定在焦急地倚门而望„„母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流点点流过，原来它无时不在守候着我，伴流年，与我永恒相随：小时候，母爱是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探着。每天的此时，妈妈总会那样神奇地出现。脚步声！那样熟悉！我惊喜而立。“吱——”门轻轻推开，门外是那样熟悉的身影，纵然夜色已临，我却感觉到那身影带着微笑，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步走向我，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了吗？冷不冷？一个人在家想妈妈吗？„„”妈妈的双眸中溢满无尽的担忧与心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。后来啊，母爱是那双擦泪的手——我拒绝一切光亮，关去所有的灯，独自忍受着考场失利的心痛„„“啪”，灯照亮了眼前的妈妈，我再次看到了刺目的分数。于是，再也无法忍住，我放声大哭，泪眼模糊中，妈妈的身影悄然而近，伴我而坐。当我抬头而视，哦，妈妈的眼眸分明满含着疼惜„„“妈——”，我更加心痛，突然，一双手，一双印记着劳累与关爱的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖，是妈妈的手指轻轻在眼角滑过，带走那已冷的泪水，也带来了那满是鼓励的温暖：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在最黯淡的日子里为我擦亮心情。而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我推好车子，在清晨阳光的妩媚中，笑着等待我。阳光中的笑容闪耀着金色的光辉。我的心幸福地触动着，轻推起车。“到转弯口要小心啊，中午吃饭要多打点菜，一定要吃饱„„”于是，我带着清晨阳光中的幸福，骑向学校„„时光点滴而去，母爱是那样如泉涌来！流去的分分秒秒，它都是那样紧紧环绕着我，伴随着我。思绪从记忆中跃到现实，才猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！脚步不由得快起来，想一下子飞到家中，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我„„简评：母爱这一永恒的主题被小作者用诗样的的语言演绎得淋漓尽致。“小时候”、“后来啊”、“而现在”三个片断深受余光中《乡愁》的启发，把母爱深情巧妙地分别寄托在“温馨的小屋”、“擦泪的手”、“幸福的叮咛”上。结尾呼应开头，对母亲的思念更突显母爱的魅力，深化主题。(指导老师：顾鸿)第二篇：母爱话题作文写作指导(精)谁言寸草心,报得三春晖——“母爱”话题作文指导教学目标:1、能用生活中的一个或几个事例表现母爱;2、能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。3、学会多种表达方式综合运用。4、能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。教学重点:能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。教学难点:能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。一、谈话导入(播放背景歌曲阎维文的《母亲》。1、冬天来了,天气冷了,你们冷吗?有一个人,她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时,只要想到这个人,我们心里就暖融融的。这个人是谁?学生异口同声回答。(是母亲(板书母爱师:一说到母亲,大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命,带我们来到这个世界,伴我们成长,并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的,无时无刻不守护在你我身旁。2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言,之行,之神态。(话语,行动,神态生用几句描写性的语言描述。师追问:母爱在哪里?(如:在早晨的叮咛中;在厚厚的棉服里……(设计意图:通过背景音乐渲染气氛,唤起学生对母亲的情感;通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态,来引起学生对自己母亲的关注,母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。二、感悟母爱第一乐章:讲故事,走近母爱师:母爱无声无息却又惊天动地,或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面,就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。师:刚才同学们的故事,都很有典型性,既有文学作品中的母亲,也有动物界的母亲,同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里,我既是你们的学习伙伴,也是一位母亲所深爱的孩子,我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事,好吗?师讲述自己母亲的故事。(设计意图:讲有关母爱的感人的故事,意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解,真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材,通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范,应该起很好的榜样作用。第二乐章:读诗文,感受母爱师:这浓浓的母爱的确让人震撼,接下来就让我们带着这份感动,读诗文来感受母爱,请将