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语文教研工作总结

第一篇：语文教研工作总结小学六年级语文教研组工作总结肥城市龙山小学张召芬紧张而繁忙一学期即将结束了，回顾我们龙山小学六年级语文教研组在本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：一、本学年教研工作目标完成情况。本学年龙山小学六年级的语文教研工作在学校教导处和名师工作室领导的指导下，在教研组长的具体组织下，认真开展了有效教学的网络教研活动，安排年青教师外出学习，围绕“高效课堂”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师积极投入到学习、参与、实践活动中来，形成了浓郁的研讨氛围，提高了教师的教学能力和水平。二、本学年教研活动具体实施情况。１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文《新课程标准》、《小学语文有效教学课堂》等。采取集中与分散相结合灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，教师们都能认真钻研教材，认真备课。做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都上了好几节公开课，利用网络资源，增大了课堂容量，提高了学生学习的兴趣，取得了良好的教学效果。广大教师互相学习，取长补短。注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教师课后认真评课、相互交流，互相学习，取长补短，达到了共同提高教育教学能力的目的。2、2011年9月，教研组长组织语文教师观看优秀教师的课堂实录，谈看法，谈体会，写反思。3、2011年9月，教研组长组织教师每人讲一堂公开课，并给他们评课，让他们新自评，然后大家评，找出不足，逐步改进教学方法。4、语文教研组长带领全体教师每月对教师的教案、作业等进行一次大检查，发现问题及时指出，并指导改正。5、2009年11月，教研组长组织全体语文教师对期中语文测试卷进行了分析和反馈。6、根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如朗诵小组和设计宣传小报组等。让学生自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。三、本学年教研所取得的成绩。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文。同时学生的整体学习水平有了很大的提高。四、存在的问题。由于我校教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还需要学习，使用现代教学技术手段还不够熟练。语文教学质量差距较大，发展不平衡，新分年青教师多，教学经验不足，正在学习和探索中，我们相信，在大家的不断学习和实践中，一定使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。五、改进措施。1、在平时的教学工作中，继续开展“一帮一、手拉手”活动，一个老教师指导一个年青教师，相互交流，共同学习，不断提高教学水平。2、多安排年青教师外出听课学习。3、在本校请骨干教师给大家上示范课，第二篇：语文教研工作总结语文教研工作总结（2010-2011学年第二学期）一、小语教学现状分析随着语文教学改革的不断深入，各种新的教育理念、新的教学方法、新的教学模式不断涌现，给我们的小学语文教学课堂带来了新的气象。我们一直在学习、探索、实践、反思，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、个性化的学习，在教学过程中大胆地改革传统教学模式，使语文教学课堂出现了多样化的景观。首先是教育观念转变。以往“一切为了考试”的观念正逐步向素质教育转变，面向全体学生，尊重学生的个性差异，相信每位学生都有成功的潜能，从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移，使每个学生最终走向成功的理念正逐步走进每个教师的内心，渗透进我们的教学课堂。第二是教师定位的转变。新课改中提倡的“以学生为主体，以教师为主导，以创新为主线”的精神核心决定了教师由原来的一重身份变成了多重身份的“共同