试验 观察叶的结构.docx

试验观察叶的结构

第一篇：试验观察叶的结构实验—观察叶片的结构侯镇一中张玉婷一、活动目标：1.尝试用徒手切片的方法制作叶片的临时切片；2.通过观察临时和永久的切片认识被子植物叶片的基本结构；3.制作叶片表皮临时装片；4.画出叶片中的保卫细胞图。重点：制作徒手切片认识叶片的结构难点：制作徒手切片二、实验材料的准备：新鲜的菠菜叶片，显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，纱布，毛笔三、实验教学过程：1．学生观察新鲜的菠菜叶片，说出自己的发现。（背面颜色深，腹面颜色浅，有交错的叶脉）2.引导学生将叶片对折，轻轻的斜撕开，找出上下表皮及叶肉。概括出叶片的结构。3.学生动手操作，将叶片的表皮制成临时装片，放到显微镜下观察，并画出表皮中的保卫细胞图。（1.提示学生应注意的问题。2.对保卫细胞的形态及作用进行讲解3.如果临时装片观察效果不明显，可以观察永久性装片)4.用教学挂图展示叶片结构的横切图，引导学生观察结构的特点，教师适当小结。说明：因为挂图的展示比多媒体更直观，结构放的倍数更大；首先讲解叶片的结构，让学生从整体上对其有一个大体的了解。5．学生自学实验步骤。对于不懂的问题及应注意的事项小组内讨论解决。说明：徒手切片对技能的要求比较高，怎样切出又薄又规整的切片是实验成功的关键。而这个实验对于七年级的学生来说显然是很难的。学生或者切得太厚，或者两个刀片挨得太近切不出丝。6．学生操作徒手切片，教师巡视指导。7.学生将叶片的横切面制成临时装片，放到显微镜下观察，并画出叶片中横切面结构图。四、练习１．植物体内的水分散失到体外的门户是（）Ａ表皮细胞Ｂ叶肉细胞Ｃ保卫细胞Ｄ气孔２．保卫细胞的作用是（）Ａ进行光合作用Ｂ保护叶肉Ｃ保护表皮Ｄ控制气孔的开闭３．拓展：观察叶片的背、腹面颜色的深浅不同，思考其原因。《叶片的结构》导学提纲一、活动目标：1.尝试用徒手切片的方法制作叶片的临时切片；2.通过观察临时和永久的切片认识被子植物叶片的基本结构；3.制作叶片表皮临时装片；4.画出叶片中的保卫细胞图。重点：1.制作徒手切片2.认识叶片的结构难点：制作徒手切片二、实验材料的准备：新鲜菠菜叶片，显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，纱布，毛笔三、实验教学过程：1．观察新鲜的菠菜叶片，说出自己的发现。2.将叶片对折，轻轻的斜撕开，根据自己的发现。概括出叶片的结构。3.动手操作，将叶片的表皮制成临时装片，放到显微镜下观察，并画出表皮中的保卫细胞图。提示：.操作之前想一想制作装片的过程及应注意的问题。（１）制作植物表皮临时装片的步骤可概括为：（２）盖盖玻片时，怎样操作才能避免产生气泡？４．将临时装片放到显微镜下观察，并画出表皮中的保卫细胞图。（如果临时装片观察效果不明显，可以观察永久性装片)５.观察挂图并尝试说出其结构的特点。６.自学制作徒手切片的步骤，对于不懂的问题及应注意的事项小组内讨论解决。（一）制作徒手切片的步骤是：（１）．（２）．（３）．（４）．（二）练习徒手切片时，正确的切割方法是（）ａ迅速的一次切割ｂ迅速的来回切割ｃ缓慢切下ｄ缓慢的来回切割（三）制作切片时，右手捏紧（）迅速切割，切割的方向应朝向（），用（）蘸出（）的一片，制成临时切片。７.制作切片，放到显微镜下观察并把看到的结构绘图（如果临时装片观察效果不明显，可以观察永久性装片)四.练习：１．植物体内的水分散失到体外的门户是（）Ａ表皮细胞Ｂ叶肉细胞Ｃ保卫细胞Ｄ气孔２．保卫细胞的作用是（）Ａ进行光合作用Ｂ保护叶肉Ｃ保护表皮Ｄ控制气孔的开闭３．拓展：观察叶片的背、腹面颜色的深浅不同，思考其原因。第二篇：观察叶1《观察叶》教学设计【教学目标】科学知识：1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的形状不同。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。科学探究：1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2、通过观察比较各种各样的叶，认识到不同植物的叶的不同之处。科学态度：1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境：认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成。【教学重难点】教学重点：通过观察叶，了解不同植物的叶在形状、颜色、大小等都不同。教学难点：画一片完整的叶，完整描述一片叶的特点。【器材准备】教师：PPT课件，银杏叶、绿萝叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、枫树叶、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。学生：每组1种叶片（绿萝叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、枫树叶）、学习单等。【教学过程】一、认识植物，出示课题1、师：老师今天带大家认识一种新的植物，（课件出示银杏树