语文版八年级语文下学期期末测试卷.docx

语文版八年级语文下学期期末测试卷

第一篇：语文版八年级语文下学期期末测试卷一、（20分）得分评卷人1．用行楷字书写下面的诗句。（4分）老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方：当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。2．选出给加点字注音完全正确的一项。（2分）A、叱（chì）骂隘口（yì）B、喃喃（lǒn）一隅（āu）C、蛊惑（gǔ）寻觅（mì）D、倏（shú）然疲惫（bì）答：（）3．选出对下面的词语解释有错的一项。（2分）A、寄人篱下：比喻依靠别人过活。B、文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。C、逝者如斯：流逝的时光像这流水。D、惨绝人寰：人世上从此没有这样凄惨的事了。答：（）4．根据表情达意的需要，选出填入横线处最恰当的一句。（2分）带着信念出发,才能坦然面对人生的变数。信念如同一把宝剑,能激发人的豪气；_，能照亮人的心灵。A、信念如同一面镜子B、信念如同一盏明灯C、信念如同一面旗帜D、信念如同一位挚友答：（）5．仿照下面的例句，再写一个句子，要求句式相同语意连贯。（2分）大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；6．默写填空。（4分）①昔我往矣，（《诗经?采薇》）②问今是何世，无论魏晋（陶渊明《桃花源记》）③阳春布德泽。（《乐府诗集?长歌行》）④我报路长嗟日暮。（李清照《渔家傲》）7．判断下列说法的正误，正确的划“√”，错误的划“×”。A、《大堰河——我的保姆》这首叙事诗的作者是艾青。（）B、《日出》的作者是现代剧作家曹禺。（）C、《滑铁卢之战》的作者是奥地利作家斯蒂芬?茨威格。（）D、《邹忌讽齐纳谏》选自《史记》，作者司马迁。（）二、（40分）得分评卷人㈠阅读《应有格物致知的精神》中的部分文字，完成8～13题。（15分）但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大理论家阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天阳明依照《大学》的指示，先从“格物’做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……①我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：②第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。8．为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？（2分）9．“阳明‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什意思？(4分)10．画线句子①在全文结构上的作用。（1分）11．画线句子②论述的是。（2分）12．最后一个自然段的论点是什么？请用一句话概括。（2分）13．简要分析下列句子中加点的作用。（4分）①我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。答：②探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。答：㈡阅读下面这篇文章，完成14～18题。（15分）成长的桥①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了