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语文版教材介绍(选修)

第一篇：语文版教材介绍(选修)介绍一：必修课程介绍必修课教科书《语文》共五册。每册4个单元，共20个单元(现代文12个单元，古诗文8个单元)。每个单元编选4篇课文(除现当代诗歌2个单元外，其余18个单元，均是3篇1篇略读),安排一次活动(或“表达与交流”,或“探究性学习”)。详见《教师用书》附录《必修课教科书内容分布一览表》介绍二：选修课程介绍一.选修课程Ⅰ介绍为叙述和理解方便，以下各册选修教材均以“模块”称呼，这样称呼也更符合高中语文课程标准原意。《唐宋诗词鉴赏》1·宗旨中国是一个诗歌的国度，诗和词是这个诗歌王国里最为成熟和发达的两种样式。中国的诗词就是中国的文化，辉煌的唐宋诗词不仅是华夏民族美育和文学教育的经典，也是艺术创作取之不竭酌灵感源泉。本模块的设计、编排，将便学生在唐宋诗词的美好意境中，在领悟、学习中国诗人独到的民族审美眼光和独特的表现方式、表现手法中，享受快乐，丰富情感，提高审美情趣，培养诗性智慧。2·编写体例(1)课文。本模块由12课组成，其中唐宋诗7课、唐宋词5课，每课安排3首诗或词；各课大体按唐宋诗词的题材内容或情感倾向编排，兼顾了不同题材、不同体裁、不同风格的重要作家作品。(2)课后练习——“思考与练习”。一般设计3道习题。(3)“相关链接”栏目。选取历代评论的精华，既有关于字词句的评点，又有对意境、写法、结构的分析，以旁批形式附在课文中。(4)“扩展阅读”栏目。一般提供4首诗或词，供有兴趣的学生了解、诵读。(5)“鉴赏知识”栏目。(6)体现学习与评价要求的“体验与探究”活动——“唐朱诗词专题鉴赏与诵读”。3·特色(1)课文内容和数量的组合适中。在灿若星河的唐宋诗词中，编者选择的视野宽广，量的把握比较准确，精选出的21首诗、15首词(扩展阅读28首诗、20首词)既能基本反映唐宋诗词的面貌和成就，又能保证重点突出。(2)“思考与练习”注重引导学生进行自主合作探究的学习，注意从阅读的个性化理解、延伸和拓展出发，设计活动指导。如：第3课“咏史怀古”课后第3题让学生“搜集课内外类似名句，以小组为单位举办一次名句接龙活动”；第4课“羁旅乡思”课后第3题让学生“联系自己的生活体验和阅读积累，想象体味，‘鸡声茅店月，人迹板桥霜'的意境，写一篇三百字左右的短文，把自己的感受描述出来”：第7课“人生感慨”课后第3题“每位同学都有自己对生活的感受和理解。试着撰写一副对联，把这种感受理解表达出来”；第8课“离情别绪”课后第3题让学生“围绕这些意象的运用搜集一些材料，以小组为单位展开讨论，分析它们在抒发和寄托主观情意方面所起的作用”。(3)“相关链接”栏目所摘引的相关评述具有权威性，比较准确地概括了课文的精妙之处，既有阅读价值，又有史料意义。(4)“扩展阅读”栏目的设置，扩大了学生阅读视野，为本模块的教与学增加了弹性。(5）“鉴赏知识”栏目简明实用，为学生鉴赏古代诗词作品提供了必要的知识支撑。如诗体、平庆、对仗、意象、风格、词律、用典、诗词章法等文学鉴赏知识的介绍。(6)插图、版面编排方式富于特色，版式生动活泼。《中外现代诗歌欣赏》1·宗旨本模块设计旨在帮助学生初步了解中外现代诗歌的发展状况和主要诗人的创作面貌，了解现代新诗在形式、内容和艺术表现上的特点：提高学生的文学素养，丰富他们的心灵世界，激发他们对诗歌和文学的爱好，唤起和形成对诗歌的感受力、鉴赏力和创造力。2·编写体例本模块分为8个单元，精选中外代表性诗人的优秀诗作54首，其中用于课文38首，用于“拓展诵读”16首。(1)以主题组元，每单元之前置一“导言”。导言主要介绍本单元所选诗人所处的时代背景、诗歌发展状况及特征，所选诗人及所属流派在文学史上的意义。(2)课文。除个别诗人外，每位诗人选1首代表作或优秀诗作，并附诗人生平简介。(3)课后练习——“鉴赏与探究”。一般设计3道习题。(4)“拓展诵读”栏目。提供与本单元所学内容有关的2首诗作，供有兴趣的学生课外诵读，也可由老师选作课文讲解。(5)体现学刀与评价要求的“体验与探究”活动——“‘我最喜欢的一首诗'颁奖典礼”。3·特色(1)课文撷取、编排精当。中外现代诗歌以各自几十天的发展时期划分单元、排列顺序，入选作品多具典范性，大致勾勒出了中外现代诗歌在不同时期的历史发展线索和艺术面貌。既有浪漫抒情的经典作品，也有现代意味浓厚的诗歌，还有一些精巧、活泼、富于情趣的小诗。(2)“鉴赏与探究”的设计注意以诗歌语言品味、应用为基础，引导学生理解、鉴赏文本，把万法和技巧转化为语文能力。如第5课课后第2题：“文学和诗歌是‘承载记忆'的，不仅是个人的记忆，还承载了历史的记忆、民族的记忆，《壮士心》中写到了‘兵书’‘剑'‘铁衣’‘塞北’‘朔风'等意象，你能联想起哪些与之相关的古诗？”第31课《天赖》诗课后第1题：“《