语文百花园三教学设计.docx

语文百花园三教学设计

第一篇：语文百花园三教学设计2．通过第二组句子，尝试改写。⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）⑵学生改写，教师巡视。⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。二、“温故知新”中的“拓展与交流”1．指名朗读导语。2．默读宁宁三人的话，边读边想一想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？3．根据学生的发言进行梳理：⑴读了什么？（本单元课文讲述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵读后产生了哪些问题？⑶思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4．想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处吗？⑴可以通过写人物的主要事迹来表现人物的形象和精神。除此之外，还可以抓住人物的语言来表现；⑵通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体，并运用到自己的习作中；⑶培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案等等。5．教师：想想你在学习过本单元后，其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，不妨也照着宁宁的样子，说一说。6．学生小组中说一说。7．小组推荐到全班交流。三、课堂小结希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。四、布置作业1．将自己课堂上所讲的内容写下来。2．把陈述句改写成“把”字句和“被”字句。⑴我打扫了房间。⑵我用手抚一抚它细腻的绒毛。第二课时教学目标：完成“温故知新”中的“积少成多”与“阅读平台”部分。课前准备：课前布置学生预习《镇静的女主人》。教学过程一、导入新课教师：同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。二、学习《对酒》1．学生自由读。2．用自己的话说说这首诗的意思。（不吝惜花费很多钱买一把宝刀，以貂皮制成的衣裘换酒喝。要珍惜自己的满腔热血，将来献出它时，定能化成碧绿的波涛。）3．教师介绍秋瑾。秋瑾（1875—1907），号竞雄，自称鉴潮女侠，清山阴人，我国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱。光绪三十年（1904）年夏，东渡日本留学。翌年先后加入光复会、同盟会，并被推为同盟会评议员、同盟会浙江分会会长。光绪三十三年（1907）初接办大通学堂，赴浙东各地联络会党，组织光复军。准备皖浙两地同时起义。五月二十六田，徐锡麟安庆起义失败，绍兴革命行动暴露。六月初四下午四时，清兵三百余人包围大通学堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就义于绍兴亭口，时年33岁。所作诗词豪放悲壮，后人辑为《秋瑾集》。4．从这首诗中，你懂得表现了什么？（这首诗表现了秋瑾轻视金钱的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。）5．学生熟读成诵。三、学习《阅读平台》1．教师：我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？2．学生按照要求默读文章。⑴用横线画出描写女主人神态与语言的句子。⑵思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？3．交流反馈。⑴描写女主人神态和语言的句子：双目愣愣地直视前方，肌肉微微收缩。她用一个轻微的手势示意站在后面的男仆来到自己身边，再向他耳语一番。女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。她回答道：“因为它正从我的脚背上爬过去。”⑵这位女主人非常镇静，遇到危急情况能从容不追、镇定自若地化险为夷。有的时候，女人比男人更有胆量……4．教师：这篇文章，作者抓住描写女主人的神态与语言的句子来表现女主人的镇静。四、课堂小结在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、动作和语言来表现人物的形象和精神。五、布置作业1．背诵《对酒》。2．根据意思写词语。不慌不忙，沉着镇定。（）面对灾难时冷静的表现。（）形容毫不在意，沉着镇定。（）第三课时教学目标：口语交际：个性与性别。教学准备：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。教学过程一、引出话题通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各位在课前所准备的内容。二、准备发言1．认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容。2．检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。三、明确小组发言的要求盾，进行小组内的介绍1．认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2．小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3．每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班