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语文试卷分析（小编推荐）

第一篇：语文试卷分析（小编推荐）五年级语文试卷分析（2011——2012学年度第一学期）高建媛本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次检测参考人数108人，平均分为73.1分，及格人数100人，及格率90％，优秀人数33人，优秀率31％。二、试题特点本试卷分为三大板块内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。（一）、基础知识1、字音、字词（一、二、三题，共26分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。在我的积累这一题中考查学生对课文基础知识的掌握情况，大部分学生答得较好，只有在写《村居》诗句时，可能是因为时间太长了，导致大部分学生都忘了，以至于丢分较多。2、课文回顾与赏析（第四题共19分）本题主要考查学生对课文内容的分析理解能力，大部分学生掌握的很好，但是在第四小题根据课文内容填空的第二小空应该填“但是，我忍不住”由于答案给的是“但我又忍不住”导致所有填对的学生全部多减了一分，对学生有点不公平。第6小题主要考查学生对单元主题的整体把握，由于学生没能理解题意导致丢分严重（三）、阅读广场（共27分）第1题：《布达拉宫》节选，共5分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是第一小题，去掉“还是”一词不行的理由写不出来。主要是对文章的理解不够透彻。第2题：《一诺千金》节选，共5分对于第2小题，学生丢分较多，学生不能联系上一题来分析题意，解决问题，如果文章读的够透彻应该能够理解。第3题，课外内容节选《莫泊桑拜师》，基础题较容易回答，主要是第一、二、四丢分严重，学生概括能力比较弱，理解课文能力不强，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。（四）、作文（共30分）本次作文要求写一篇读后感从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生能够简单的概括所读文章的主要内容；二是能够写出自己的真情实感；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，打实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：模样、内疚、卓越等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，也许平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从考试的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感