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语文课堂如何做到

第一篇：语文课堂如何做到语文课堂如何做到“减负、增效、高质”六年级组“减负”是减去学生过重的心理与学业负担，“增效”是提高教育教学效益，促进每一位学生的发展；小学语文课堂既要“减负”又要“增效”，我们六年级组的老师讨论后，认为最根本的办法就是提高课堂教学质量。下面从备课和上课两方面谈谈我们的做法。一备课。1、我们坚持采用集体备课，充分发挥集体的智慧。我们级组经常就每课书的教学的重点难点把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识；2、精心钻研教材，依赖教材，活用教材。我们坚持提前一个单元备课，在明确单元主题后，备好同一单元几篇课文之间的共性。同时还注意前后单元之间的联系，合理调整教材，活用教材。例如：我们第二单元的作文是写一件印象深刻的事，在备课时，我们发现第三单元的课文才是写事的，而且11课《永远的歌声》就是一篇很好的写作指导范文，我们级组决定先教了11课再来指导作文，这样学生写起作文就轻松多了；3、备课时充分挖掘课文的写作背景，精心设计好前置作业，让学生课前先认真预习，去查找相关资料，这对学生学习课文，理解课文内容会有很大的帮助。二上课。1、大胆放手让学生自主学习。在学生充分预习的情况下，我们充分发挥学习小组的互帮作用，先在小组自主学习，优生帮助差生，小组内解决不了的问题，再全班讨论，老师加以点拨解决，这样既省时又高效；2、精讲多读。语文课过多的讲解会让学生烦躁，失去兴趣。我们采用以读代讲，采用多种形式的读，让学生从读中去理解，从读中去感悟，从读中去体会文章表达的情感。例如：我们教第十课《太阳与士兵》时，就是采用多次分角色朗读太阳与士兵的对话，去体会士兵对祖国的无比热爱无比忠诚的；3、把握好一堂课的时间结构。上课如果没有时间概念，上到哪里是哪里，原本应一堂课完成的内容，就会延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开，这就加重了学生负担，降低了教学效率。所以，我们一般情况下都会把握好一堂课的时间结构，向40分钟要质量。“！4、培养学生良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养习惯”。我们一贯提倡“学就学的踏实，玩就玩个痛快”。我们平时除了教学之外，还要教育学生做事情要一丝不苟，做事认真的态度。及时完成作业不拖拉，切勿边玩边写作业的习惯。养成一个良好的作业习惯将能更有效的提高学习的质量。“减负增效”并非一句口号，要真正实现这一目的，我们还需要多下苦功，我们要争取用最小的努力付出去获取最大的学生效益。让学生们学得轻松，快乐，扎实！有所悟，有所得！第二篇：语文课堂|做到“四舍五入”|学习体会语文课堂要做到“四舍五入”学习体会通过学习是我认识到．舍面面俱到地教，并不是一个好现象。我们语文教师在课堂教学中认为给学生教得越多越全越广就越好。或许我们已经习惯了这种铺天盖地的教法，一篇文章、字、词、句、修辞、写作特点、段落大意、中心思想，不一而足，面面俱到。把有生命的文章作为一个“标本”去解剖，有的学生这样比喻语文课堂教学：“语文是可爱的小鸟，可教师却拿着一把解剖刀。”试想，谁愿意观赏一只被解剖得骨肉分离，没有生命的“小鸟”？有一首顺口溜对我们语文课堂教学的鞭答可谓人木三分：“一本教材一支笔，先分段落后释义，中心思想字词句，学生不辨东和西。”由此看来，我们的语文教学实在不该贪多求全，一堂课，能够突中一个重点，突破一个难点，解决一个疑点，就相当不错了。我们要提倡：一课一个疑难点，一课一个目标。这样，日积月累，学生自然就学到了知识，养成了能力。通过学习使我有了新的认识。因此我们在课堂教学中，要结合学生的实际有针对性地训练，切忌好高骛远。只有这样，才能达到开发智力、启迪思维的目的。学会以上“四舍”，才可能推翻压在语文课堂教学上的“三座大山”（讲解如山，问答如山，练习如山），我们的语文教学才有出路。良好的开端是成功的一半。一堂课，头开得好，整个课就有了主调，可以吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。就语文教学来说，可以从多角度多侧面去思考：或者创设情境，激发兴趣；或者巧设悬念，启发思考；或者故事引入，牵引思路；或者直观演示，感知入手；或者实际操作，设疑引路。．语言要出神入化，设计要丝丝入扣，阅读要登堂入室。等等新的教学方法我要认真学习，在新学期中取得新的收获。第三篇：语文课堂三重语文课堂三重“理想境界”理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基础。这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。事实上，从古至今，形形色色的课堂模式层出不穷，但缺乏一个公认的课堂结构，一个可以有针对性地描述课堂、反思课堂、讨论课堂的结构。“正是因为这一公共课堂话语的缺失，在课堂评议时，参与者往往自说自话，用不同的词典解释同一堂课，最终无法