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语文诗歌鉴赏[精选合集]

第一篇：语文诗歌鉴赏摘要：诗词鉴赏是高考必考内容,也是中学生理应具备的一项文化素质。但考生答这类题没有技巧,往往失分较多。根据诗歌鉴赏考纲要求，综合高考复习资料，谈谈几种解题技巧。关键词：诗词鉴赏解题技巧高考考纲要求诗词鉴赏是高考必考内容,也是中学生理应具备的一项文化素质。但考生答这类题没有技巧,往往失分较多。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题,从容解答各类题型呢？根据诗歌鉴赏考纲要求，综合高考复习资料，可以从以下几种方法技巧上入手：歌鉴赏题考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、诗歌中的形象【常见诗歌人物形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6、献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。7、爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。简答题示例：析下面这首唐诗中的人物形象。云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。解题过程：第一步、找到诗人描绘“云”的相关语句，准确理解形象的基本含意。诗歌对“云”的描写是从两方面入手的：平时“千形万象”，“映水藏山”；可是，在“无限旱苗枯欲尽”时，它却“悠悠闲处作奇峰”。它不是诗人歌颂的对象，而是批判的对象。第二步、用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：只顾表现自己，而不做实事的形象。第三步、结合诗作的主旨指出描绘形象的作用或效果。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业，而实际上却只顾空谈、不问苍生的当权者的憎恶。第四步、紧扣要求，整理思路，形成答案。参考答案：诗中的云是个千变万化，似乎要给人们带来甘霖，却又根本无心解救旱苗的反面形象。诗人借这一形象表达了对看似要干一番事业，而实际上却只顾空谈、不问苍生的当权者的憎恶。（或：对装腔作势，只顾表现自己，而不付诸行动的人的否定。）根据以上内容，我们可以总结出解答此类题目的步骤与要求：（1）找到诗中描绘形象的诗句，准确理解形象的基本含意。（2）用精练的话语概括形象的特征。（3）结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。（4）紧扣题目要求，拟写答案。二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，就是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。故凡属景情关系都属于这类题型。3、答题步骤第一步、描绘诗中展现的图景画面。考生应注意抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描绘时一定要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。第二步、概括景物所营造的氛围特点。一般规范的表达为两个双音节形容词。例如：常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健…孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，祥和温馨等。**注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而伤感。答题示例：简析下面这首诗中的景物形象。牧牛图田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车行似流水。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。“短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？解答此类题目的步骤与要点：参考答案：秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹着一管长笛，倒骑在牛背上，牛儿安详地吃着