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语文中国石拱桥课件

第一篇：语文中国石拱桥课件语文中国石拱桥课件【1】教学目的：一、认识在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学重点：学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。教学难点：本文的说明顺序。教学方法：1．为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。2．布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数：二节第一节要点：检查预习，划分段落层次，学习用代表性例事说明事物特征的写作方法。内容和步骤：一、导入新课：今天我们学习《》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。二、检查预习：1．正音正字洨xiáo鷟zhuó佥qiān2．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。惟：特别；肖：相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落。1．范读课文。2．小结：本文共10段，可分为三部分：（一）（1—2）：石拱桥的特点。（二）（3—9）：的特点。（三）（10）：的发展。四、学习本文选材的方法：1．要求学生默读课文，找出石拱桥、、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明形式多样、多彩多姿。五、课堂练习：完成课后练习五。六、布置课后作业。精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。第二节要点：了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。内容和步骤：一、检查复习1．提问：的特点有哪些？2．提问：本文在介绍时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？——石拱桥————赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。二、学习新课。1．研讨本文的说明顺序。（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？——由整体——局部。（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？——按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。2．学习本文运用准确的语言。（1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。（2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。3．总结课文：（1）第9、10两段，讨论：本文主要是写特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。（2）中心思想：本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及发展，充分表现我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。作业：课后“思考与练习”二。板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）由概括到具体：我国石拱桥的特点（特殊）赵州桥的特点（特殊）卢沟桥的特点（特殊）由整体到局部：卢沟桥“桥长……”“每个石拱……”由先到后：旅人桥……长虹大桥。语文中国石拱桥课件【2】教学目的：1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。2．列出文章结构，领会文章的内容。3．激发学生热爱社会主义制度。教学重难点：1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。2．难点：课后