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语文阶段性听课反思（精选5篇）

第一篇：语文阶段性听课反思春天里的感悟——语文听课反思在这个美丽的春天里，在这样明媚的春天里，满怀暖暖的心情，感受着几位优秀语文教师春风化雨般的点点滋润，真是一件幸福的事。因为我从中收获了很多启发和感悟。每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于每一堂精彩的课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。值得学习的地方：1、让每位学生都动起来，真正做到听说读写的结合。每一次听冯会老师的课，总会有不一样的感觉，不一样的收获，佩服她深厚的语文功底，折服于她驾驭课堂的能力，每一个学生都能在她的“掌控”之下忙得不亦乐乎！很欣赏她课堂上的几句至理名言：“不动笔墨不读书”、“读书百遍，其意自现”等。2、注重合作探究式学习，体现以“学”为主。极为语文老师的教学设计贴近学生，侧重学生对文本的真实体验和感受。想办法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处可见。3、要把语文课上成一节常态课，回归到原点。，努力实现“五个实”；即真实、朴实、扎实、平实、务实。这一点在冯会老师和李占峰老师的课堂上得到了很好的体现。尤其是李老师别具一格的课堂设计，让我们耳目一新。在评课时他这样说道：“上语文课的目的实把我理解教材的方式教给学生，而不是把我对教材的理解教给学生。所以，我先从词语入手，因为臧克家的文章语言很美，在理解词语的基础上再让学生理解课文内容就很容易了。”我的教学反思：自己平时多数时候只是充当了一个搬运工，把知识从书上搬了出去而已，惭愧啊！很多时候自己就是个传声筒，将教案上或教参上的内容直接照搬给学生，缺乏自己的个性解读。通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方式方法。3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识的、能力的、情感的三方面的目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也保证成绩的重要渠道。总之，通过学校组织的观课议课活动，不仅仅是一种享受，也是一种提高，不光是听课，也是在反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动对语文教学做出更好的诠释。第二篇：语文听课反思听课反思听课人：时间：20131114语文组于本周组织了老教师和年轻教师上了四堂公开课，并及时对课堂做了得当的点评，这次活动使我获益匪浅，四位老师的授课不仅让我领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，也让我清晰地认识到自己在语文教学方面的不足。而之后的评课活动更是让我耳目一新，语文教学中存在的一些困惑得到探讨和解决。以下是自己的一点收获，或者说是感想，写出来与大家一起分享。一、四位老师教学的特色与优点1、上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，教学中互动模式多样，激起了同学们对语文学习的兴趣，营造了宽松、有序、和谐的教与学的氛围。2、学生为主，教师为辅。让学生成为课堂的主人，是我们教学的宗旨。教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松，愉快。从课堂导入的视频、图片和小组合作对话表演等各种形式的活动，都是以学生主观能动性为中心的。教师紧紧抓住学生活泼好动，思维活跃的特点，注重学生听、说、读、写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。3、媒体辅助，课堂效益更佳。对媒体不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生对知识的理解和掌握。杨维和全英两位老师的课件都很简单、直观、实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。二、关于反思1、氛围营造氛围营造，设置情景，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。评课时各位老师也讨论到提出问题是阅读前还是阅读后，我认为应该是在阅读前提出问题。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题，或出示有关的画