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语文园地三作文教案

第一篇：语文园地三作文教案语文园地三·习作指导教学目标：在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。教学过程：一、回顾活动，交流发现1、围绕主题，交流感受我们先围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！2、回顾活动，交流发现是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。（1）小组交流。（2）指名汇报，教师相机进行指导。师：xx同学让我们再一次感受到了大自然的神奇，她先介绍xx，再介绍了xx，最后介绍了xx，介绍得十分清楚，感觉很真实。我们说话写文章就要这样。师：看来，xx同学不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从蚂蚁身上受到启发，懂得做人的道理。我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。xx同学的探索精神值得大家学习。小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没办法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）二、整理思路，确定写作内容（课件出示）1、可以写自己的发现。2、也可以把活动的经过或心得写下来点拨：现在，就让我们用手中的笔把还没有来得及说的话有顺序地用文字记录下来，你可以把它写成像《蝙蝠与雷达》一样的说明文，也可以写成像《自然之道》那样的记叙文，还可以展开丰富的想象，写成想象作文，看谁写得最有趣、最吸引人。写完后读一读，再给它加上一个简洁、新颖的题目的题目！要知道，好文章就是从题目开始的。三、快速行文，一气呵成1、学生自主写作，独立完成作文。2、教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。四、习作展示，指导修改师：作文写完了不要着急着交，要不厌其烦地修改。写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充，所以说，好文章其实不是写出来的，而是改出来的。下面我想请两位同学来读一读自己的作文，看老师是怎么帮他们修改的。（生展示习作，教师指导修改。）五、自我欣赏，同伴交流出示评要求，自查自改。点拨：同学们，改作文是要靠自己读的，读着读着，你就会发现问题了。下面大家自己一边读，一边对不满意的地方进行修改，注意正确使用修改符号。改完后，在我们的习作评价表中，进行自我评价。评价要求写字整洁，没有错别字，标点符号正确，条理清楚，语句通顺，大胆想象，内容有趣，题目简洁、新颖、有趣。第二篇：《语文园地三》教案课题语文园地三课型讲读课时安排2课时教材简析本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言教学目标知识与技能：了解8个古代文人，会认10个生字。积累本单元表示颜色的词语。过程与方法：仿照例子写诗歌。情感态度与价值观：在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。积累和理解名人名言。教学重点难点词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）理解并积累名人名言。课前准备课前预习读熟诗，读准字音，读通语句教具运用多媒体课件第1课时授课时间2020年3月日备课人王琴教学内容“交流平台”“识字加油站”教学重点在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。教学过程二次备课一、激趣导入本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！【出示课件2】二、交流平台1.本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！【出示课件3】2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。教师总结评价，点拨指导：【出示课件4】4.小练习：请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。示例：【出示课件5】三、识字加油站你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古代文人）【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代