说声再见现代诗歌5篇.docx

说声再见现代诗歌5篇

第一篇：说声再见现代诗歌数声三二一自己打版彩虹色是基调在这场电影里我的男主角是你电影的时长是一辈子再一次数一声三二一这一次是离别故事情节不符合预期太难坚持理由是我想提前放映转折年少的我们总爱幻想天长地久总以为爱情是生活的全部后来的我们在现实中领悟现在的我学会为自己打算跟年少的后来的我们说声再见从此大路朝天各走一边累感不爱的爱情早就没有了晚安摇摇晃晃的走到现在已到了极点不如就此分开为了以后结局少些难堪现在的我也学会朝故事的走向看跟年少的后来的我们说声再见从此大路朝天各走一边我和你之间的爱情早就已经走远走到这里也只是因为不舍和不甘不如就此分开为了以后结局少些难堪现在的我也学会理智的分析问题第二篇：再见希望再见现代诗歌优美的画面感如同被日光照得通亮的窗帘掀开它，随处可见片片玲珑是那么的美但却永远也只是止步不前静静的呆呆的关注着盼望着……时常会想起那一刻车站挥别两人依靠在一起那深深的一片独白，含蓄且犹新各自找着不同的话题，但又溢嘴不出等待着……刹那间你与我举手相告匆忙的迈着步时而回眸脸颊上也总是那样的盈盈直至淡化在我的视线之中听说梦里能够满足一切欲使我奋劲的朝着那里去不过每次都是想着想着却又忘了忘了不知道该怎么闭上眼忘了不明白想的是否就能如所愿未必，至少我还想过……好像所有的往事如烟转眼间世尘又与我何干？很多时候想放下却又不舍唯有祈祷一切安好……再见，希望再见。第三篇：现代诗歌说课初中课文现代诗说课集子初中语文的现代诗歌篇目：七上：《在山的那边》《理想》《郭沫若诗两首》七下：《诗两首》（假如生活欺骗了你未选择的路）《木兰诗》九上：《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》《外国诗两首》（蝈蝈与蛐蛐夜）九下：诗两首（《我爱这土地》《乡愁》）《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》外国诗两首（《祖国》《黑人谈河流》）《在山的那边》说课稿尊敬的评委老师，你们好。我试讲的题目是《在山的那边》。一、教学程序1、开场白：同学们，现在我们已经是初中生了，有了一定的知识积累，思想也更成熟了，所以在课堂上老师会给你们更多的时间，更多的舞台来展示你们自己，慢慢让你们学会自己学习，老师就在旁边欣赏鼓励你们。2、提问导入，调动积累：提问：大家在小学阶段一定学过不少诗歌，能说说你们觉得应该怎么来学一首诗呢？引导学生根据学过的一首诗来回答。根据学生回答，教师归纳学诗要以朗读为本，然后可从语言、意象、情感、手法等方面去分析。（设计依据：调动学生的经验积累，以探讨学法的形式导入课文，一开始就让学生的大脑活跃起来，进入学习状态。）3、朗读课文，品味重点词语通过教师范读、自由读、个别读、表演读、比赛读等形式让学生感受诗歌的意境，开启诗歌学习的大门。在诵读的基础上，理清思路，理解主要内容。并以“为什么这么读”的反问引导学生体味作者的思想感情，推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。本文中“痴想”、“隐秘”“铁青着脸”“诱惑”、“枯干”等词的品味都可在朗读的过程中顺势解决，采用边读边议边品味的方法，教师和学生交流合作，共同发展。(课堂是预设和生成的有机结合，课堂形式是灵活多变，教师应该根据学生情况加以调整，力求一气呵成)4、意象品味，主旨把握教师可先向学生解释意象：“意”是指作者寄托的思想、情感；“象”是指具体可感的事物，合起来意象就是寄托着作者情感的具体事物。可以举例：月亮、柳枝、梅花等学生比较熟悉的意象加深理解，再引出文中的两个意象“山”和“海”，探究它们什么寄托了作者的什么情感，从而明确文章主旨。（这个环节是教学的难点，教师要立足文本，从语言本身出发探究作者蕴含在其中的思想感情）5、联系生活，加深理解请学生结合自己的生活经验，谈谈这首诗给你的启示。（依据：引导学生在欣赏文学作品的同时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的启示，丰富自己的个性，充实自己的精神世界）6、课堂小结，布置作业教师小结：今天我们随王家新走到了山的那边，山的那边就是海，是我们的希望，是我们的理想，然而群山的阻扰让人气馁沮丧，奔向理想的人生征途是漫长的。但是，同学们啊，请相信，只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界总会实现。（教师及时的总结，使课堂有头有尾会加深学生的课文的印象）作业：将课堂板书扩展成三百字的诗歌鉴赏稿。（学生在课堂上的感悟是零碎的，通过手写的形式能对思维进行梳理，对课文内容再有一个总结性的把握，切实落实教学目标）二、板书设计在山的那边王家新朗读（首要）语言：痴想隐秘铁青着脸诱惑枯干„„情感：理想挫折（阻碍）意象：山（困难）海（理想）《天上的街市》2、教学目标1．一咏三叹，反复朗读，理解文章的中心，体会作者的感情。2．学习诗人运用联想、想象创造诗歌意境的写法。3．品味诗歌的语言，借助联想、想象进入诗歌的意境。3、教学的重点和难点新诗有一个共同的特点