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说说我自己第一次备课

第一篇：说说我自己第一次备课《说说我自己》作文指导习作目标：１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有内容可写，乐于表达。２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。并能用事例加以说明。教学过程：一、复习导入(1分钟)同学们，上节课在口语交际中我们介绍了自己，那在说说我自己时要注意些什么？（1、抓住自己的特点2、说真话）人物特点包括哪些？二、作前指导1、你能用一句话来介绍自己的特点吗？（开火车说）(1分钟)出示“我是一个（）的小男（女）孩。”2、用一句话来介绍自己，不能给别人留下深刻的印象。你还要详细地说说这个特点。指名两人说，加以指导。(3分钟)3、出示范文，欣赏指导(5分钟)片断一我是一个淘气的小男孩。记得有一次，家里来了客人，爷爷叫我背几首古诗给大家听，我灵机一动，眼珠一转，心想：何不把古诗改一改，不是更有创意吗？于是，我把李白的《静夜思》改成：“床前明月光，我们睡得香。还没醒过来，上学闹钟响。”又把孟浩然的《春晓》改成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。喷上杀虫剂，不知死多少。”我还摇头晃脑地在客人面前大声地读起来。客人们听了，都哈哈大笑起来，说我淘气又可爱。片断二我是一个倔强的小男孩。我总为一些小事跟爸爸妈妈争吵，而且坚持自己的观点，认为别人都是错的，自己才是正确的。这不，今天又跟老爸闹矛盾了：爸爸帮我检查作业时，硬说第三题的答案是B，我坚持是A。客厅里，爸爸说：“是B！”我叉着腰毫不示弱地说：“就是A！”吵翻了天。我心想：不行，我一定要弄个明白。于是，我一口气跑到学校问了英语老师，唉！不用说，回来时像个泄了气的皮球，让占了理的爸爸数落了一顿。可我不服，脖子一梗，眼睛一瞪说：“英语老师最近糊涂了，我的答案一定是对的。”两段选一段读后交流：（1）你觉得这位同学抓住了自己的什么特点？（2）怎样来表现特点的？指导要点：1、抓住事例来介绍特点2、抓住人物的语言、动作、神态、心理来表现特点。运用好词好句来丰富语言。4、你能像范文中一样抓住事例，详细地来表达出自己的特点吗？同桌再来说说，相互修改。指名一人说。(3分钟)5、让我们来写写自己吧。出示习作要求，齐读。(1分钟)习作要求：写一写自己，向别人展示一个真实的你。抓住自己的特点来写，可以是外貌，可以是性格，也可以是爱好……要求内容写具体，语句写通顺，不写错别字。6、学生创作，随机指导(20分钟)三、展示交流(3分钟)1、指名读习作2、师生共同评习作3、同桌互相读读，听取建议，修改自己的习作。四、作业(1分钟)回家加上开头和结尾，给自己的习作取个好听的名字，整理成一篇完整的习作读给家长听，并反复修改。五、师总结评价：孩子们，今天我们都介绍了自己，我们眼中的自己有特点、有个性、有优点也有缺点，但是这就是真实的自己呀。我记住了„，记住了„，记住了„，还记住了„等你们毕业啦，当我想念你们的时候，我就拿出你写的作文读一读，我想我永远都不会忘记你们的。这节课就上到这儿，再见！注：机动3分钟板书设计：说说我自己抓特点写具体第二篇：说说我自己说说我自己我，长了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正适合的鼻子和时灵时“失效”的嘴。我比较喜欢留中等头发，因为我的额头较大，留点长发能遮住我宽宽的额头。我时而胆小；时而胆大；时而又大方；时而又内向，总之，我的性格很难让人琢磨。你一定想了解我吧，我就来介绍介绍吧！胆小的我：别看我长得大方，其实见到一些小虫却又胆小得很。有一次，我正要睡午觉，刚躺在床上，突然我发现房顶有一只黑黑的蜘蛛，这我可怎么睡得着？我便找来了许许多多的“武器”：两把水枪，一把木剑，两支刀，一把子弹长枪和一把短手枪。我又是水攻又是弹攻，终于将它打下来了，可掉在床上，向我飞奔而来，我懵了，怎么没打死？神定，枪一扔，我逃之夭夭了。胆大的我：虽然说我怕蜘蛛，但它毕竟是我的克星，而遇到其他情况我就不怕了。有一次，我和几个小伙伴到一个幽静的森林中去玩耍，突然发现一棵大树上有一个鸟窝，小伙伴建议去把鸟窝取下来，可别人试了又试也上不去，我便来试，由于我爬树技能较高，一会儿就爬上去了。到了树梢取鸟窝时，差点掉下去了，但是我一点也不害怕，终于顺利取下鸟窝。聪明的我：从小，父母就夸我聪明，你瞧，果然不错，语文考了99，数学考了100，笑得父母合不拢嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看见一个猎人在打鸟，看着一只又一只的鸟儿向下落，我非常心痛。于是，我便想方设法地来帮助这些鸟儿。我跟着猎人，寻找机会。终于，我看见他打下一只鸟儿而这只鸟儿并没有死，我便冲上去，抓起鸟儿就跑，猎人见他的猎物被夺走，一个劲的追，我也一个劲地跑，我在跑的途中已经将鸟儿扔了，可猎人却浑然不知，等他把我捉住时，见我两手空空，也只有算了，可这儿离森林很远了，他只得骂我几句，然后悻悻地回家了。你说，我是不是很有趣呀？想认识我吗？第三篇