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诵读教案

第一篇：诵读教案草原的早晨教学目标：１、正确、流利、有感情朗读和背课文。2、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐、幸福。教学重难点：１、有感情朗读和背诵课文。２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入小朋友们，今天我们去观光美丽的大草原——（草原的早晨）1、生齐读课题。2、课件出示第一组词：打破铺满醒来涌出蹦跳追赶草原白云歌声指名读，点评。齐读。你能用以上词语介绍介绍我们昨天看到的草原吗吗？（鼓励用上整组来说，并引导说流利说完整）学生交流。3、课件出示第二组词：宁静热闹指名读。女生读。引导学生用其中的一个词说一句完整的话。出示两幅图（一幅为黎明前的草原图、一幅为白天热闹的草原景象图），结合两图，引导学生就以上两词随机选用说一句话。（相机板书：宁静的草原热闹的草原）二、精读课文第一段1、课件黎明前的草原图：(1)你们看到了什么？指名说。(2)师引述：夜色在慢慢退去，天空呈现鱼肚白色，太阳这时正在地平线一点一点地向上升。四周显得那么的空旷，一切都静悄悄的。(3)这时的草原怎样？（很安静）这就是宁静的草原，黎明前的草原。（板书：宁静）⑷师：热闹的草原是怎样的呢？课文有没告诉我们？去课文里找一找并划下来。（板书：热闹）⑸指名交流。⑹播放鞭子声。师：听！这是什么声音？（鞭子声）响亮的鞭声把本来宁静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。（指导朗读，相机评价，切实理解“响亮”）2、出示铺满新绿的草原画面：(1)师：鞭声打破草原的宁静，唤醒了沉睡的草原。小草们一个个睁开了惺忪的睡眼。(2)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。师述：草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，很多，到处都是）草原上到处都是嫩绿的小草，一大片一大片都是的，这就是铺满新绿的草原。(3)出示：“铺满新绿”，谁来读好这个词呢？析词：“铺”，你们见过工人叔叔“铺”过什么呢？东西铺开都特别——（平）瞧，这铺满一地新绿草的草原多美呀！谁能把这美读出来！指名读，齐读。(4)谁能读好这句话呢？指名读。（析解：醒）我们只听说过人能够睡觉后醒来！看，把草原都当做人来写啦！这样写多有意思呀！这个就叫拟人句。我们再一起来读读这句话。3、谁能将这一段美美地读一读？指名读。齐读。三、精读第二段过渡：鞭声唤醒了小草，还唤醒了谁呢？（板书：羊儿、牧民）观看视频录像（热闹的草原）指名说说看到了什么？听到了什么？（生交流，师相机点击课件中的重点词语：一只只、涌出、蹦跳、奔、无边、欢乐）根据学生的回答，随机进行引导交流——1、交流看到的——交流一：羊儿的欢乐生：我看见了羊儿们一齐往圏门那儿挤。析解“涌”观察偏旁，这字跟什么有关？（水）很多很多的水往上冒就是“涌”；人多的时候，就像水（冒）出来一样！小朋友们，你们什么时候会向教室门口涌去？（老师宣布下课后）引导学生进入课文情景，配上羊儿叫声品读，体会羊儿的“欢乐”小朋友们再想一想，如果你们就是那些可爱的羊儿，早晨，你也会往圏门那里“涌”吗？为啥？（生自由说，体会羊儿的欢乐）是呀！又是“涌”，又是“奔”还“蹦跳”呢！羊儿们都快乐呀！你能把羊儿的那急样和心里的欢乐读出来吗？（自由练读）指名读。交流二：草原的大你还看到了什么？（草原很大很大）是呀，所以说，这是一个“无边”的草原！（点击观看视频：“无边的草原”）看得到草原的边吗？谁能读出这草原的大？指名读词。相机评价。师：你还能用怎样的词语来形容这大大的草原？（一望无边、一望无际、宽广）2、交流听到的——交流：羊儿的“咩咩”声“啪啪”的鞭声“得得”的马蹄声牧民的歌声引导用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”说连贯的话。3、其中最引人注目的还是这歌声，请听——播放歌曲《草原上升起不落的太阳》（在情境中感悟“回荡”一词，以及歌词中所流露的牧民对草原的热爱之情）4、此时的草原是多么得欢快、热闹啊！牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。（板书：欢乐、幸福）让我们一起再来读一读这段。四、精读第三段1、师范读，学生感受其中的景象。（远处，一群群羊儿，像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）出示比喻句。生读。像这样把眼前的事物比成其它事物的句子我们学过很多了。还记得吗？（出示书中的句子，口头填空）一群群羊儿像____________。师：请小朋友们看看下面的事物，你也能这样的句式来介绍一下吗？比如：高大的松树像____________。大象那大大的耳朵像____________。引导发挥想象，自由说。2、体会牧民情感。小朋友们，你们刚才听到的牧民的歌声现在依然回荡在我们耳边—你们知道牧民为什么那么爱唱歌吗？组内讨论后指名交流（引导学生能说出热爱草原、热爱牧民生活）。3、小朋友，看了那些