语文活动5 教学案.docx

语文活动5教学案

第一篇：语文活动5教学案两市镇湖塘小学7班语文课堂试验性变革教学案语文活动5【教学目标】1、积累带“风”字的成语并能加以运用。2、学习运用比喻的修辞手法将事物写的更加形象生动。3、初步学会赏读诗歌的技巧和方式。4、通过开展语文实践活动，提高语文综合素质。【教学重点】1、利用大舞台综合实践活动，提高学友语文综合素质。2、引导学友学习通过互相评点，增强学友的学习兴趣。【教学难点】指导学友课外积极阅读有益书籍，并积累优美词、句。【教学准备】万花筒：填填、写写、读读、比比、评评。百宝箱：读懂诗意，感悟诗情。大舞台：收集、学唱民歌。小组合作共同设计旅游线路。【教学内容及过程】第一课时一、激情导入这节课让我们以轻松的心情到“语文活动5”去活动活动吧，相信你一定会愉快而有所得的。二、引导学习一）进入“万花筒”1、学习“我会填”。1）、课件出示题目，齐读作为示例的成语。看看这些成语有什么特征？2）、启发：再看看每一行中带有“风”字的成语有什么特征？3）、填写带“风”的成语，比一比，看谁填得又快又多。4）、交流补充。A、风吹草动风和日丽风烛残年风花雪月风雨无阻风雨同舟风尘仆仆风雨交加风驰电掣风云人物风俗人情风云际会风靡一时风平浪静风马牛不相及B、乘风破浪见风使舵望风而逃春风得意高风亮节移风易俗暴风骤雨捕风捉影争风吃醋仙风道骨望风披靡闻风丧胆看风驶船十风五雨无风不起浪C、月黑风高大家风范雷厉风行仆仆风尘一代风流谈笑风生附庸风雅别有风味叱咤风云饱经风霜雨沐风餐大煞风景惊才风逸平地**耳边风D、两袖清风弱不禁风空穴来风树大招风不正之风血雨腥风八面威风运斤成风一路顺风满面春风口角生风秋月春风密不透风万事俱备、只欠东风5）、课件出示交流成果。读读并积累。2、讲解“我会写”。1）、课件出示老舍先生的话“比喻是生活知识的精巧的联想。”引导学友明白比喻句运用得恰到好处，可以将事物描写得形象而生动、富有感染力。在使用2）、课件出示例句：★我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞跃怒江的大鸟。★瞧你嘴唇干得想凋谢的花瓣了，在高原上要多喝水，知道吗？3）、仔细品读，感受比喻句的妙处，比喻是通过联想而产生的。4）、小练笔a、到已学过的课文中找比喻句，进一步感受比喻句的美魅力。b、着写比喻句，互相评一评，议一议。c、汇报写出来的比喻句。5）、总结讲评：文章中灵活运用贴切恰当的比喻，可以将事物描写得形象生动。比喻是通过恰当的联想产生的。在平时写作中，如果能熟练地运用比喻这一修辞手法，你的文章会更形象生动的，大家赶快行动吧！第二课时一、激情导入。二、打开“百宝箱”。1、自由朗读诗歌，读正确，读流利。2、指名读，检查自由读的效果。3、你从诗歌中读出了什么？引导品析：1）、诗歌中写出了西部一些有代表性的景物：戈壁、黄羊、高山„„反映出了西部的特点。2）、从“铁路修去、人们涌去、歌声飘去、我们把幸福的方块铺去”中，我们读出了西部大开发为西部注入了新鲜的血液，唤起了多少中华儿女的梦想，激起了多少创业者的豪情，西部人正在畅想未来，向着新时代前进。5、满怀激情赛读诗歌，注意停顿与重音。6、试着背诵诗歌。三、走上“大舞台”。1、谈话导入：我国的西部是片古老而神奇的热土，这里除了有雄伟的喜马拉雅山，先进的航天城，丝绸之路的辉煌，革命圣地的骄傲以外，还有着流传千年的民间文化瑰宝——西部民歌。让我们走近高原，走近西部，走近西部民歌。2、我国西部主要包括哪些省、市、自治区？西部主要包括以下省、市、自治区：陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、西藏、广西、内蒙古。3、你收集到了哪些西部民歌？《西部放歌》、《掀起你的盖头来》、《达坂城的姑娘》、《山丹丹开花红艳艳》、《半个月亮爬上来》、《走西口》、《回娘家》、《谁不说俺家乡好》、《康定情歌》、《草原上升起不落的太阳》„„4、欣赏《草原上升起不落的太阳》、《回娘家》5、学唱民歌。6、小组学习：汇报课外设计的西北十日游线路。点拔：西部著名的历史文化遗迹有：以西安为起点的丝绸之路，甘肃敦煌的莫高窟，四川的都江堰、杜甫草堂、九寨沟，陕西的秦始皇兵马俑，云南的崇圣寺三塔、香格里拉，西藏的布达拉宫等。7、激发学友对西部的向往与热爱。四、小结课时学习情况。作业：课外搜集优美字词并积累。【授后反思】第二篇：5《孔乙己》教学案5《孔乙己》教学案主编教师：杨博王虹珠审核：语文组第一课时【学习目标】1.了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2.熟读课文，把握故事情节。3.体会小说环境描写的作用。【学习重点】熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。【学习难点】体会小说环境描写的作用。【资料链接】1.作者：鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗