语文百花园八 教案[5篇模版].docx

语文百花园八教案[5篇模版]

第一篇：语文百花园八教案语文百花园八教学目标：1．通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。教学重点：1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。教学难点：感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作文教学的难点。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？学生发言。教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？教师放课件，学生发言。教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？根据学生情况，引导。小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。（板书：节日气氛他人购物自己购物）（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）二、指导对节日气氛的描写。1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量„„2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。根据学生发言，相机板书：有„„有„„有„„还有„„三、指导“人们购物”这一内容。1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？根据学生的发言，板书：人物问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。小组讨论，教师巡视，进行必要指导。2．学生在全班汇报。问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态„„学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。请一个学生完整地叙述人们购物的情况。四、指导“自己购物”。教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。1.小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。3.学生评价后再请一位同学说。4．请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见„„（2）随着购物的人流，我继续前进，只见„„（3）我来到区域，看到„„五、总结：板书设计：走进市场节日气氛人们购物自己购物走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进„„我来到„„颜色人物形状神态样子大小语言价钱多少„„动作心情副板书：有„„有„„有„„还有„„第二篇：《语文百花园八》教案语文S版《语文百花园八》教案语文S版课件教学目标：１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。]５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。[教具准备：１多种藏书角展示的。２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。]教学流程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？]二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。２、指导学生读成语，理解成语的意思。[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]４、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]三、读读背背，积少成多、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。[2、指导学生理解句子。第一