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语文积累运用教案教学设计（推荐11篇）

篇1：语文教案积累与运用教学设计语文教案积累与运用教学设计一、教学目标1、学习并背诵《滁洲西涧》，阅读《罗马速写》，理解主要内容，了解叙述顺序2、总结本组课文的写作特点，学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，有序描写。3、了解剪报的`意义、方法、步骤，学习剪报，鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。二、教学重、难点：目标2、3三：教学时数：1课时〈一〉、竞背古诗，激趣导入1、比一比：谁知道的诗人多，谁会背的古诗多2、学习《滁洲西涧》（1）读通古诗，认识生字新词：滁洲、西涧、怜（2）粗知大意（3）诵读古诗，（4）鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。〈二〉、阅读短文1、自读短文，给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍2、想想短文写了罗马的几样景物，用笔在文中画出。3、说说作者是根据什么顺序来叙述的？4、交流学习收获。5、鼓励背诵自己喜欢的部分，积累语言。〈三〉、课堂小结〈四〉、布置作业。篇2：语文积累·运用教案1、背诵古诗《夜书所见》，并在读背中有所感悟。2、阅读短文，明白其解释的道理。3、交流健康小常识，提高口语交际能力。4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。学生收集健康小常识，为口语交际做准备。（口语交际）一、设情景前几天，一位低年级的小同学在下课玩耍的时突然流起鼻血，有的`同学告诉他用纸塞住。有的同学则说把头仰起来，让血倒流。这些同学的建议可行吗？为什么？如果当时你在旁边，会帮助他采取一些什么措施？学生自由发言。教师在学生充分发言的基础上引出课题看来，掌握一些健康小常识还挺关用。下面我们就来交流、介绍你所了解的一些健康小常识。二、分组交流1、为了让每一位同学都有发言的机会，我们现在小组内进行介绍。注意要把话说清楚，说明白。别人在说话时要注意听，不清楚的地方可以提问，认为有一楼的可以补充，有不同意见的还可以讨论。2、组长带领组员把刚才大家介绍的健康小常识进行汇总，推选一名同学做代表想全班做介绍。三、交流1、各族代表进行介绍，教师引导全体学生注意倾听，鼓励学生进行补充、提问及讨论。2、提问在日常生活中遇到的一些有关健康方面的问题，向别人请教。教师总结1、对学生厅、说两方面的表现情况进行总结，提出希望。2、结束语健康是人生最大的财富，是无价之宝。健康的金钥匙就在我们自己手中。愿我们每个人都拥有更多的健康常识，拥有一个健康的体魄。篇3：语文积累·运用教案教学目标1?体会冒号的用法；2?理解与积累成语；3?读懂故事，体会寓意；4?通过参与环保宣传活动，提高学生口语交际能力；5?以校园活动为话题，将活动的过程写清楚；6?自主阅读短文《美丽的蝴蝶谷》，掌握正确的读书方法。教学准备1．用小黑板写几句含有冒号的句子。2．准备宣传所需的标语或其他材料。教学时间4~5课时。教学过程一、体会冒号的用法1?学生自己读句子，看看对冒号有什么新认识。2?教师让学生自由地说说冒号的用法。3?学生再读几个句子，想想这几个句子中冒号表示的是什么作用。4?总结：冒号不但可以用来表示人说话，还可以用来提示下文和用来对前面的内容进行解释说明。5?教师出示自己准备的句子，让学生判断是表达的什么意思。二、语海拾贝1?自读成语，认准字音，在读的时候想想是什么意思。2?说说自己理解的成语。3?说说自己不懂的成语，请求老师或别的同学解释。教师注意引导和补充。4?熟读，记忆。注意字的正确书写。5?分组多读几遍。三、读懂故事的寓意1?学生读故事，要求读准字音。2?请学生复述故事。3?说说读了故事后的感受。4?引导学生理解“半途而废”的意思。结合生活实际讲讲身边这样的事情。四、指导综合活动（口语交际）1?地球知识知多少。让学生尽情地说说自己对地球的`了解。从而体会地球对人类的重要性。2?说说人类对地球环境保护得不好的行为。3?我们应该怎样保护地球。4?如果我们要进行一次宣传，宣传保护地球，你准备做哪些准备。可以准备宣传标语、口号，可以准备宣传的传单、小旗子，甚至可以编排一些小节目。考虑好宣传活动的时间、人员安排。5?进行宣传。6?总结活动后的感受、经验。五、习作练习指导1?引导语：校园是我们长智慧的地方，也是我们快乐的天堂。老师、同学在一起，开展过很多有趣的活动。你还记得吗？讲给大家听听吧。2?学生讲述校园活动。教师在学生讲的时候，帮助润色。3?让我们拿起笔来，记下这些有趣的活动。然后再比一比，看谁写得精彩。4?教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。5?学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。六、阅读《美丽的蝴蝶谷》1?自己读短文。要求读准字音，读通读顺，了解大意。2?感受蝴蝶谷的美丽：蝴蝶多，蝴蝶色彩的丰富，蝴蝶飞行时动作的优美等。3?领悟《美丽的