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语文第八册教案18人造琥珀

第一篇：语文第八册教案18人造琥珀人造琥珀教学要求1、学会本课13个生字和新词。会用“新鲜”、“一样”造句。2、理解句子的意思，理解课文内容。能说出每个自然段的主要意思。3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。教学重、难点重点：学会生字新词，会用常用词语造句，理解句子意思和课文内容。难点：理解课文内容，说出每个自然段的主要意思。教学时间4课时教学设计第一课时一、导入新课。1、谈话导入。2、揭示课题：18人造琥珀二、新授。1、指导学生看插图：图中的谁？在哪儿？在干什么？2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。3、提出生字新词：琥珀作伴虽死犹生熬化凝固细砂打磨成功爱不释手融进创造4、教学生字。5、理解词语的意思：琥珀——松柏树脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，可以做装饰品。伴——同伴。虽死犹生——虽然死了，如同活着。熬——把东西放在容器里久煮。课文中指把松香放在容器里熬化。凝固——由液体变成固体。细砂纸——实物演示。打磨——课文中指用细砂纸磨人造琥珀，使它光滑。动作演示。成功——获得预期的结果。结合课文理解。爱不释手——喜欢地舍不得放下。融——融合的意思。课文中的意思是：人造琥珀融合了我的劳动、创造和感情。创造——课文中指做出新东西。6、读课文。三、巩固练习。1、读、写词语。2、读课文。四、作业。1、抄写词语。2、读课文。第二课时一、复习检查。默写词语：琥珀爱不释手创造打磨二、新授。1、读课文，说说课文有几个自然段？2、教学第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）提问：这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？小蚂蚱是怎么死的？（3）指名答，小结。（4）归纳段意：第一自然段讲“我”捉到一只小蚂蚱死了，“我”心里很难过。3、教学第二自然段。（1）师范读。（2）提问：a、看到死去的小蚂蚱，“我”想到了什么？b、“我”是怎样做人造琥珀的？（3）带着上面的问题再读课文后回答。（4）小结段意：第二自然段讲“我”要让小蚂蚱虽死犹生，动手做人造琥珀。4、教学第三自然段。（1）齐读第三自然段。（2）理解句子意思：“成功”指人造琥珀做成了。“劳动”是讲“我”自己动手想出来的。“感情”是指“我”对小蚂蚱的喜爱。（3）小结：第三自然段讲“我”十分喜爱这块裹着小蚂蚱的人造琥珀，表达了“我”对自己劳动、创造的喜悦心情，也表达了“我”对小蚂蚱的感情。三、巩固练习。1、朗读课文。2、试背第二自然段。四、总结全文：这篇课文是讲“我”做了一块人造琥珀，表达了“我”对自己劳动、创造的喜悦心情。五、作业。背诵第二自然段。第三课时一、第1题。1、出示题目：默读课文，说说“我”是怎样做琥珀的。做成功后，“我”的心情怎样。2、默读课文。3、指名回答。4、小结。二、第2题。1、出示题目：课文有几个自然段？每个自然段主要讲什么？2、指名回答。3、小结：课文有三个自然段。第一自然段讲“我”捉到的一只十分可爱的小蚂蚱死了，“我”心里很难过。第二自然段讲“我”动手做了一个人造琥珀，让小蚂蚱虽死犹生。第三自然段讲人造琥珀做成功了，“我”十分喜爱这块裹着小蚂蚱的琥珀。三、练习背诵第二自然段。四、作业。第1、2题。第四课时一、复习检查。1、指名默写第二自然段。2、说说课文每个自然段的主要意思。二、第3题。1、出示题目。读下面的句子，回答括号里的问题。做个人造琥珀，让它虽死犹生！（“它”指什么？“虽死犹生”是什么意思？）它融进了我的劳动、创造和感情啊！（“它”指什么？“劳动”、“创造”、“感情”分别指什么？）2、读句子，理解句子的意思。3、想想括号里的问题和上下文的内容有什么联系。4、指名回答。5、小结。三、第4题。填空，再读一读。（1）我在（）中捉到一只（）颜色的小蚂蚱。（2）我（）做了一个小盒子，（）把蚂蚱装进盒子，（）把熬化的松香倒进盒里。让学生根据课文内容填空，完成后再读一读。四、第5题。1、出示题目：用下面的词语造句。新鲜„„一模一样„„2、读课文带有这两个词语的句子，理解其意思。3、想想用上面的词语可以说什么内容。4、说、写句子。如：新鲜„„大熊猫爱吃新鲜的竹叶。一模一样„„王冕画的荷花和湖里采来的一模一样。五、作业。3、4题。教后记：学生在生字词教学中，表现较好，所以学生生字词掌握得很好，特别是对词意的理解较好。第二篇：语文教案-琥珀-教学教案教学目标：1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。3．体会文章的叙述顺序。4．有感情地朗读课文。第一课时教学目标：1．学会本课生字，正确理解词义；2．朗读课文，对课文内容做整体感知。教学步骤：一、导入（板书课题）看到这个题目同学们想知道什么吗？（学生可能提出：琥珀是什么