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语文答案亳州市2013-2014学年度第二学期期末高一质量检测语文试卷(A)

第一篇：语文答案亳州市2013-2014学年度第二学期期末高一质量检测语文试卷(A)亳州市2013---2014学年度第二学期期末高一质量检测语文试卷（A卷）参考答案：选择题每题3分1.A（譬如pì）2.C（A.完璧归赵；B.雕梁画栋；D.刎颈之交。）3.A（B.置之度外，放在考虑之外，指不把生死利害等放在心上。C.春意阑珊：阑珊，将尽，将衰。指春天就要过去了。D.别无长物；没有多余的东西。指生活穷困或俭朴。）4.D（A主语残缺。B改成“分序厅、抗倭、抗英、抗日、尾厅五部分”或“由序厅、抗倭、抗英、抗日、尾厅五部分组成”。C.“此”指代不明。）5.B（④②衔接密切，④承题干首句②启下；③⑤⑥①是对“至理”的阐释。其中③⑤是一假设，一实际，正反论证关系；⑥①是一问一答，设问关系。⑤句中提到“奋斗成功而得的快慰”，⑥句紧承设问；①句和题干最后一句联系密切。所以选B。）6.C（描写的是贾宝玉。）7.C（其余为宾语前置句，C是定语后置。）8.D（所：大约）9.A（是：均作代词，“这”。B乃：副词，才/副词，却。C其：代词，其中的/推测语气，大概D之：动词，到/音节助词，凑足音节。）10.D（据文中“夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之”不符合文意）11.（1）君子广泛地学习，并且每天多次对自己检查反省，那么他就会智慧明达，而且行为不会有过错了。（赋分点：“博学”，“而”，“参”“省”句意1分，）（5分）（2）权衡这两种策略,宁可答应而使秦国承担理亏的责任（或“后果”）。（赋分点：“均”，“之”，“宁”，“负”，句意1分）（5分）12，C（3分）（“有花堪折直须折”是从正面说，“莫待无花空折枝”是从反面说。）13，（5分）表现手法主要有比喻，以花喻青春，以折花喻珍惜青春；对比，花开与无花，莫惜与惜取；直抒胸臆，劝君莫惜，劝君惜取；反复（或回环反复），劝君，折，花。写对一种并简析正确给2分，写对两种并简析正确给5分。14.（8分，每空1分）（1）犹抱琵琶半遮面（2）羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭（3）仁义不施而攻守之势异也（4）丛菊两开他日泪，白帝城高急暮砧（5）揾英雄泪（6）凄凄惨惨戚戚。15.小学的一位普通女老师、米店的老板胖女人、大街上衣衫褴褛的中年人、中学代数老师。（4分）16.○1强调这些人都是普通人、平常人○2突出他们虽平凡却伟大，为作者带来对诚实守信、互助关爱、无私助人等问题的思考。○3写出了作者对真善美的感悟，表达了人与人之间需要诚信互助的主题。（6分）17.（1）运用比喻的修辞手法，将几位普通人的脸比喻成晴空，将现实世界的某些美德缺失比喻成雨季，揭示出他们折射的精神价值和意义，以及他们对于现实世界的不可或缺。（3分）（2）运用借代、对比的修辞手法，皮鞋指代穿皮鞋的人，美丽的是外表，丑陋的是心灵，通过美与丑的鲜明对比，写出了行人虽多却无人对弱者施以援手的现实。（3分）18.需结合文本内容分析（6分）示例：本文从女教师、米店老板和数学老师等普通人常见的行为中，发掘出真诚、敬畏与无私助人等可贵品质，又从“我”对待衣衫褴褛路人的患得患失心理活动中，洞悉到人本心的迷失，作者在对凡人小事的褒扬与叩问中，表达出对真善美的执着追求，从而使她的作品具有一种催人反思、促人猛醒和导人向善的力量。19.（1）我市首届“美德少年”开评（2分）（2（4分）答案示例:美德至上，少年先行。开启美德明灯，照亮人生前程。弘扬传统美德，创建和美校园。中华美德传千年，忠孝礼仪记心中。手拉手怀揣梦想，心连心践行美德。美德为心灵添彩，少年为社会增色。20.（6分）（1）（2分）近半数学生最讨厌上课时同学说话，（或上课说话高居同学最讨厌行为首位）（2）（4分）对老师：加强纪律教育，加强班级管理对同学：严格自律，加强自身修养（言之成理即可）21.参照高考评分标准。附；文言译文匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的